
仔細探索。 北周 庾信 《象戲賦》:“乍披圖而久玩,或開經而熟尋。”
“熟尋”為漢語古語詞,其核心含義指反複、仔細地探求或考察。《說文解字》将“熟”解作“饪也”,後引申為精熟、反複之意;“尋”在《爾雅》中釋為“用也”,含推求、深究的語義維度。二字組合後形成“熟而尋之”的動作邏輯,強調通過持續實踐達到深度認知的認知過程。
該詞在古代文獻中多用于治學場景,如宋代朱熹《朱子語類》卷十載“讀書須熟尋義理”,特指通過反複研讀來參透典籍要義。清代戴震《孟子字義疏證》亦用“熟尋聖賢之道”描述對儒學精髓的系統性探究,暗含知行合一的實踐要求。
現代語境下,“熟尋”可引申為對專業領域知識的系統性鑽研,既包含理論層面的反複推敲,也涉及實踐層面的持續驗證,與當代教育學倡導的“深度學習”概念存在語義關聯性。
“熟尋”是一個古代漢語詞彙,其含義和用法可綜合解釋如下:
基本含義
“熟尋”指仔細探索或深入研習,強調通過反複觀察或研究以達到透徹理解。
構詞分析
北周文學家庾信在《象戲賦》中寫道:“乍披圖而久玩,或開經而熟尋。”
此句描述兩種治學态度:一為長時間觀察圖畫(“久玩”),二為深入研讀經典(“熟尋”),凸顯“熟尋”的鑽研精神。
該詞多用于古籍中,形容對典籍、技藝或複雜事物的深入研究,現代漢語中較少使用,但可用于文學創作或學術讨論,表達嚴謹的探索态度。
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