[erudite and informed] 亦作“博古通今”。通晓古今的的学问、世事。形容知识渊博
通晓古今的学问。《东周列国志》第九回：“次女 文姜 ，生得秋水为神，芙蓉如面……兼且通今博古，出口成文。”《红楼梦》第三十回：“姐姐通今博古，色色都知道，怎么连这一齣戏的名儿也不知道，就説了这么一套。” 冰心 《我的朋友的母亲》：“怪不得朋友们都夸您通今博古，您说起文哲名词来，都是一串一串的！”
"通今博古"是汉语中形容学识广博的成语，字面指通晓当代学问、博览古代典籍，核心含义为对古今知识具有系统性的掌握能力。该词最早见于明代冯梦龙《东周列国志》第九回："兼且通今博古，出奇无穷"，用于描述鲁国大夫施伯的渊博学识。
从构词法分析："通"作动词表示贯通掌握，"今"指现世知识体系；"博"为形容词修饰"古"，强调对历史文献的广泛涉猎。两个动宾结构形成互文关系，通过时空维度的叠加，构建出完整的知识框架。清代李汝珍《镜花缘》第五十四回运用该词时，特指女子教育应突破"女子无才便是德"的桎梏，主张培养通晓历史、明辨时务的学识素养。
《汉语大词典》将其释义为"贯通现代与古代的学问，形容知识渊博"，强调时间维度的完整覆盖与知识结构的系统性。《现代汉语成语规范词典》补充说明其适用语境，多用于学术评价、人物褒扬等正式场合，如"这位教授通今博古，在跨学科研究中屡有创见"。
在语义演变过程中，该成语逐渐从单纯的知识储备描述，发展为包含批判性思维能力的深层内涵。如梁启超《中国历史研究法》中所述："通今博古非徒记诵之功，要在鉴往知来之智"，突显了知识转化运用的现代要求。当代语言学家王宁在《中华成语通诠》中特别指出，该成语在21世纪的应用中更强调"古今知识的有机融合与创新性运用"。
“通今博古”是一个汉语成语，形容人学识渊博，既通晓现代知识，又广泛了解古代文化。以下是详细解释：
如需进一步了解成语的详细用法或出处故事，可参考《汉语成语大辞典》或权威古籍注解。
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