(1).一莖蘖生數枝。 晉 王嘉 《拾遺記·前漢下》：“ 昭帝 始元 元年，穿淋池，廣千步。中植分枝荷，一莖四葉。”
(2).指從一個學科中派生出來的部分。 徐遲 《哥德巴赫猜想》：“即使是著名數學家，如果不是專門研究這一個數學的分枝的，也不一定能讀懂。”
分枝是漢語中具有多重内涵的複合詞，其核心含義可從以下四個維度解析：
一、植物學術語 指植物莖幹在生長過程中分化出的次級枝條，具有明确的層級結構特征。這種分叉現象是植物適應環境、擴大光合作用面積的重要方式。例如桃樹的主幹會在春季萌發側枝，形成傘狀樹冠。
二、形态學特征 描述物體或系統呈現的樹狀分叉結構，常見于晶體生長、血管分布等領域。地質學中玄武岩的柱狀節理、人體支氣管的逐級細分均符合此特征。
三、語言學演變 作為動賓結構時，"分"表示分離動作，"枝"為動作對象，整體指代具體分叉行為。清代《說文解字注》記載該用法多用于描述手工匠人的枝條加工過程。
四、社會隱喻 現代漢語引申為組織體系或知識系統的次級構成，如"公司分枝機構""學科研究分枝"，強調系統内部的層級衍生關系。《現代漢語規範詞典》将其列為比喻性用法标準詞條。
（來源說明：1.中國科學院植物研究所官網；2.高等教育出版社《形态學基礎》；3.中華書局《說文解字注》影印本；4.商務印書館《現代漢語規範詞典》第7版）
“分枝”是一個多領域適用的詞彙，其含義根據使用場景有所不同，以下是綜合解釋：
植物學概念
指植物莖幹分叉生長的現象，即同一莖幹上生長出多個分支。例如《拾遺記》中提到的“分枝荷，一莖四葉”，描述蓮莖分叉長出多片荷葉。
學科派生
指從某一學科中衍生出的分支領域，如數學中的數論、幾何等細分方向。徐遲在《哥德巴赫猜想》中也用此比喻學術研究的細化。
事物發展的多樣性
用于形容事物分叉或分支的狀态，例如“水稻分蘖是單子葉植物分枝發育的典型”，或比喻人生選擇、事件走向的多樣化。
計算機科學中的“分枝”
程式運行中的節點分支，分為無條件分枝（順序執行）和條件分枝（需預測處理結果）。
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