(1). 漢 代6*考試取士方法之一。《漢書·蕭望之傳》：“ 望之 以射策甲科為郎。” 顔師古 注：“射策者，謂為難問疑義書之於策，量其大小署為甲乙之科，列而置之，不使彰顯。有欲射者，隨其所取得而釋之，以知優劣。射之言投射也。” 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·議對》：“又對策者，應詔而陳政也；射策者，探事而獻説也。言中理準，譬射侯中的。二名雖殊，即議之别體也……對策者，以第一登庸；射策者，以甲科入仕。”《南史·儒林傳序》：“及 漢武帝 時，開設學校，立《五經》博士，置弟子員，射策設科，勸以官祿，傳業者故益衆矣。” 宋 蘇轼 《策略第一》：“自 漢 以來，世之儒者忘己以徇人，務為射策決科之學，其言雖不叛於聖人，而皆泛濫於辭章，不適於用。”
(2).泛指應試。 唐 皮日休 《三羞》詩序：“丙戌歲， 日休 射策不上，東退於 肥陵 。” 清 吳偉業 《哭志衍》詩：“射策 長安城 ，驄馬黃金絡。”
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射策是中國古代選拔人才的重要考核形式，最早可追溯至漢代。據《漢語大詞典》解釋，射策指應試者通過抽籤方式獲取考題，以書面形式作答，主考官根據答案評定優劣。其名稱來源于"投射竹簡"的動作形态，《漢書·蕭望之傳》載："射策者，謂為難問疑義書之于策，量其大小署為甲乙之科，列而置之，不使彰顯。有欲射者，隨其所取得而釋之。"
該制度包含三個核心特征：首先采用密封試題的保密形式，應試者隨機抽取考題；其次考核内容以經學為主，涉及《春秋》《禮記》等典籍闡釋；最後根據答題質量劃分甲、乙科等級，對應不同官職授予。這種選拔方式在東漢時期達到鼎盛，成為太學取士的主要途徑，至隋唐科舉制度形成後逐漸被取代。
曆史學家周予同在《中國學校制度》中指出，射策開創了密封閱卷制度的先河，其"糊名考核"的方式直接影響後世科舉考試規範，是中國文官選拔體系發展的重要裡程碑。現代教育史研究顯示，射策考核中形成的"策論"文體，成為唐宋以降科舉策問的範式來源。
“射策”是漢代的一種考試制度，後泛指應試，具體含義如下：
起源與定義
射策始于漢代，是選拔人才的重要方式。主考官将經義相關的疑難問題寫在竹簡（策）上，按難度分為甲、乙等科，覆蓋後置于案頭。應試者隨機抽取題目作答，稱為“射”（投射之意），最終根據答案優劣定等級。
考試内容與形式
題目以儒家經典為核心，東漢時期發展為分經出題，如《詩經》《尚書》等各有固定錄取名額。考生需針對所選題目闡述治理政事的策略，類似“命題對策”，但更具隨機性。
分科與選拔
成績分為甲科、乙科等，甲科優秀者可授“郎官”職位（如《漢書·蕭望之傳》記載蕭望之因射策甲科入仕），乙科則次之。這種分級制度成為後世科舉分榜的雛形。
後世演變
唐代以後，“射策”逐漸演變為應試的代稱。例如唐代詩人皮日休在落第後寫下“射策不上，東退于肥陵”，清代吳偉業詩句“射策長安城”也借指科舉考試。
如需更詳細的曆史案例或不同朝代的制度差異，可參考《漢書》注疏及唐代科舉相關文獻。
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