(1).舊時指以婦德、婦言、婦功、婦容四項内容教育婦女。 清 黃遵憲 《為同年吳德潚壽其母夫人》詩：“籲嗟三代後，女學将毋忘。”
(2).也泛指女子教育。 鄭觀應 《盛世危言·女教》：“ 中國 之人，生齒繁昌，心思靈巧，女範雖肅，女學多疏。” 魯迅 《彷徨·高老夫子》：“ 蕊珠仙子 也不很贊成女學，以為淆亂兩儀，非天曹所喜。”參見“ 婦學 ”。
(3).女子學校。 胡也頻 《光明在我們前面》九：“從前，以自由戀愛而鬧翻了 湖南 ╳╳女學的就是她。”
"女學"在漢語中主要有兩層核心含義，既指古代針對女性的教育場所（學校），也泛指與女性相關的教育内容及知識體系。其釋義及文化内涵如下：
女性教育機構
指中國古代專門為女性設立的學校，以傳授婦德、婦言、婦容、婦功（即"四德"）為核心内容。此類機構多見于明清時期，如清代《清史稿》記載的官方女學堂，旨在培養符合傳統禮教規範的女性。來源：《漢語大詞典》；《中國教育制度通史（清代卷）》；可參考國家圖書館"中華古籍資源庫"相關文獻（需具體檢索）。
女性知識體系
廣義指圍繞女性修養、持家、倫理規範形成的教育體系，涵蓋禮儀、紡織、育兒等實用技能與道德教化。如《禮記·内則》所述"女子十年不出，姆教婉娩聽從"，即屬傳統女學範疇。來源：《辭海》；《中國古代婦女生活史》。
當代語境中，"女學"引申為女性研究（Women's Studies），關注性别平等、女性權益及曆史貢獻。如《中國婦女發展綱要》推動女性教育公平，傳統女學中的家國責任觀亦被重新解讀為女性社會參與意識。來源：全國婦聯《中國婦女研究年鑒》；李小江《女性/性别的學術問題》。
（注：部分古籍及學術著作無直接網絡鍊接，建議通過權威數據庫如"中國知網"或圖書館獲取全文。）
“女學”是一個具有多重含義的詞彙，其解釋需結合曆史語境和具體用法。以下是綜合多個來源的詳細分析：
傳統女性教育内容
指古代以“婦德、婦言、婦功、婦容”四項内容為核心對婦女進行的教育。這四項标準源自儒家思想，強調女性在品德、言辭、家務技能和儀态方面的修養。
泛指女子教育
廣義上可指代針對女性的教育體系或觀念，如清代鄭觀應在《盛世危言》中提到“女學多疏”，即批評當時女子教育的不足。
女子學校
曆史上也指專門為女性設立的學校，如唐代文獻記載的“東女學”“西女學”，以及近代小說中提到的女子學校。
（如需進一步探讨具體文獻或曆史案例，可參考高權威性來源如、2、8的原始内容。）
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