(1).描寫，描繪。 唐 元稹 《唐故工部員外郎杜君墓系銘》：“時 山東 人 李白 ，亦以奇文取稱……予觀其壯浪縱恣，擺去拘束，摸寫物象及樂府歌詩，誠亦差肩於 子美 矣。” 明 唐順之 《蔣雲壑像贊》：“而丹青詞藻摸寫之工，則又與墨客而争雄。”
(2).仿效。 唐 李德裕 《文章論》：“世有非文章者曰：辭不出于《風》《雅》，思不越于《離騷》，摸寫古人，何足貴也。”
“摸寫”是一個漢語詞彙，主要包含以下兩層含義：
描寫，描繪
指通過文字或藝術手段對事物進行刻畫。例如唐代元稹在《唐故工部員外郎杜君墓系銘》中提到李白的作品“壯浪縱恣，擺去拘束，摸寫物象及樂府歌詩”（）。明代唐順之的《蔣雲壑像贊》也提到“丹青詞藻摸寫之工”，進一步說明其用于藝術創作中的描繪（）。
仿效
指對前人作品或風格的模仿。唐代李德裕在《文章論》中批評某些文章“摸寫古人，何足貴也”，強調單純仿效缺乏獨創性（）。
該詞多用于文學評論或藝術領域，需結合語境區分具體含義。例如：
如需更完整釋義，可參考《漢語大詞典》或權威古籍注本。
摸寫是指根據模寫教材，通過手指觸摸來模拟字形書寫的一種學習方法。它不僅可以幫助學生培養字形和字義的記憶，還可以訓練手指的觸覺敏感度。
《說文解字》中将“摸寫”拆分為“扌”和“聿”兩個部首。
“摸寫”的總筆畫數為13畫。
“摸寫”一詞最早可追溯到民國時期的教育教學實踐中，經過長期的實踐和總結，逐漸成為了一種學習漢字的有效方法。
繁體字中的“摸寫”保留了和簡體字同樣的字形。
在古代漢字寫法中，字形的書寫方式和現代有所不同。然而，無論是古代還是現代，通過模仿書寫字形進行摸寫都有助于學習記憶漢字。
1. 孩子們通過摸寫的方式，提高了漢字的書寫水平。
2. 老師用手指引導學生摸寫字形，幫助他們記憶字義。
摸索、寫作、模寫
模仿、模拟、仿寫
實際寫、直接寫
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