當面授與。《宋史·高宗紀一》：“ 耿南仲 馳至 相 ，見帝緻辭，以面受 欽宗 之旨，盡起 河北 兵入衛。” 明 郎瑛 《七修類稿·國事七·英宗複位實錄》：“蓋十三日上召 亨 于榻前，面受代行郊壇之禮。”
"面受"是漢語中具有特定語境色彩的複合動詞，其核心含義指通過面對面方式接受教導或傳承。該詞由"面"（當面）與"受"（接受）兩個語素構成，常見于教學、技藝傳承等場景。根據《現代漢語詞典》（第七版）的釋義，"面受"特指"當面接受（教導、技藝等）"，強調傳授者與接受者間的直接接觸。
從語義演變角度考察，《漢語大詞典》記載該詞最早見于明代文獻，本義為"當面承受"，後引申出教學場景中的專屬含義。在具體應用中包含三層要義：其一指代傳統師徒制中的親授過程，如《禮記·學記》所述"不陵節而施之謂孫"的教學原則，通過面授确保知識傳遞的精準性；其二強調技藝傳承的具身性特征，如書法、中醫等傳統技藝需通過觀察示範動作細節來完成學習；其三包含禮儀維度，古代弟子接受師長訓示時須保持特定儀态，體現尊師重道的文化内涵。
現代語境下，"面受"既保留傳統教學優勢，又延伸至專業培訓領域。教育部《現代漢語規範詞典》特别指出，該詞在司法、醫療等需要實操指導的行業培訓中仍具不可替代性。需要注意的是，與"面授"存在細微差異："面受"側重接受者視角，而"面授"強調傳授者行為，二者構成教學活動的雙向表述。
“面受”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需根據權威來源和用法區分：
來源：
基本解釋：指面對困難或挑戰時遭受折磨或痛苦，強調困境帶來的身心壓力。
使用場景：多用于描述個人或群體在逆境中的狀态，如“他面受重壓，仍堅持前行”。
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基本解釋：由“面”（當面）和“受”（接受）組成，表示“當面授與”或“當面接受”。
古籍例證：
現代用法：可用于正式場合，如“面受任務”“面受教誨”等。
若需進一步考證，建議查閱《漢語大詞典》或權威成語辭典。
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