当面授与。《宋史·高宗纪一》：“ 耿南仲 驰至 相 ，见帝致辞，以面受 钦宗 之旨，尽起 河北 兵入卫。” 明 郎瑛 《七修类稿·国事七·英宗复位实录》：“盖十三日上召 亨 于榻前，面受代行郊坛之礼。”
"面受"是汉语中具有特定语境色彩的复合动词，其核心含义指通过面对面方式接受教导或传承。该词由"面"（当面）与"受"（接受）两个语素构成，常见于教学、技艺传承等场景。根据《现代汉语词典》（第七版）的释义，"面受"特指"当面接受（教导、技艺等）"，强调传授者与接受者间的直接接触。
从语义演变角度考察，《汉语大词典》记载该词最早见于明代文献，本义为"当面承受"，后引申出教学场景中的专属含义。在具体应用中包含三层要义：其一指代传统师徒制中的亲授过程，如《礼记·学记》所述"不陵节而施之谓孙"的教学原则，通过面授确保知识传递的精准性；其二强调技艺传承的具身性特征，如书法、中医等传统技艺需通过观察示范动作细节来完成学习；其三包含礼仪维度，古代弟子接受师长训示时须保持特定仪态，体现尊师重道的文化内涵。
现代语境下，"面受"既保留传统教学优势，又延伸至专业培训领域。教育部《现代汉语规范词典》特别指出，该词在司法、医疗等需要实操指导的行业培训中仍具不可替代性。需要注意的是，与"面授"存在细微差异："面受"侧重接受者视角，而"面授"强调传授者行为，二者构成教学活动的双向表述。
“面受”一词在不同语境中有两种主要解释，需根据权威来源和用法区分：
来源：
基本解释：指面对困难或挑战时遭受折磨或痛苦，强调困境带来的身心压力。
使用场景：多用于描述个人或群体在逆境中的状态，如“他面受重压，仍坚持前行”。
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基本解释：由“面”（当面）和“受”（接受）组成，表示“当面授与”或“当面接受”。
古籍例证：
现代用法：可用于正式场合，如“面受任务”“面受教诲”等。
若需进一步考证，建议查阅《汉语大词典》或权威成语辞典。
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