[ask for advice] 向對方求教;向人請教
肯請就教
能有機會向各位就教,我很高興
前往受教；接受教導。 唐 李庾 《西都賦》：“左立太學，前惇廣文，膳豐中廚，就教九年，稽以博士，總之成約。”《醒世恒言·盧太學詩酒傲王侯》：“見 盧柟 決不肯來，卻倒情願自去就教。” 清 無名氏 《後會仙記》：“﹝ 青青柳 ﹞復吟曰：‘學問無窮水接天，竿頭日進古人言，男兒欲遂沖霄志，隻在功深與志堅。’ 仇 皆唯唯就教。”
“就教”是現代漢語中具有明确行為指向的動詞，其核心含義指主動向他人請教知識或技能。該詞由“就”（靠近、趨近）和“教”（教導）構成複合詞，詞源可追溯至古代師生授受傳統。根據《現代漢語詞典》（第七版）的釋義，“就教”特指“到對方所在的地方去請教”，強調學習者的主動性。
在具體使用中，“就教”包含三個語言特征：一是行為主體需具有明确的學習目的，如“就教于語言學專家”；二是暗含對受教者的尊重，常見于書面語和正式場合；三是可構成“就教于+對象”的固定搭配，《漢語大詞典》将其歸類為謙辭用法，體現中華文化中尊師重道的傳統。
該詞的近義詞包含“求教”“請教”，但“就教”更強調學習者主動前往的行為特征。反義詞則為“授業”“施教”等表示教育者主動行為的詞彙。例如：“青年學者專程赴京就教于院士團隊”這一例句中，既體現了行為的目的性，也符合書面語的莊重表達要求。
“就教”是一個漢語詞彙，其含義和用法可從以下幾個方面詳細解釋：
“就教”指主動向他人請教或請求指導，強調以謙虛的态度尋求知識或幫助。例如：“肯請就教”“能有機會向各位就教，我很高興”。
主動請教
指向對方提出問題或疑惑，以獲取解答或建議。例如：“移樽就教”意為端着酒杯去請教，形容主動求教的态度。
前往受教
古代多指學生到老師處接受教導。如唐代李庾《西都賦》中“就教九年，稽以博士”，以及《醒世恒言》中“情願自去就教”的用法，均體現此意。
“就教”蘊含謙虛好學的态度，體現中華文化中尊師重道、重視知識傳承的精神。其古代用例（如、4）也印證了這一詞彙的曆史延續性。
如果需要進一步了解古籍中的具體用例或現代用法差異，可參考來源網頁中的文獻引證。
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