研究教育的一般規律、教學方法以及學校管理等問題的科學。
教育學是以教育現象、教育規律及其實踐方法為研究對象的綜合性學科，其核心在于探索人類知識傳遞、能力培養與人格塑造的系統化過程。根據《現代漢語詞典》（第7版），教育學被定義為“研究教育本質、目的、制度、方法及其規律的學科”，強調理論與實踐的結合。
從學科構成看，教育學的研究範疇包含三個維度：一是教育哲學基礎，涉及教育價值與倫理，如王道俊在《教育學》中提出的“教育本質是培養人的社會活動”；二是教學實施過程，涵蓋課程設計、教學策略及評價體系，教育部《普通高等學校教育學類教學質量國家标準》将其細化為12項核心能力指标；三是教育與社會發展的互動關系，葉瀾在《教育概論》中指出“教育需回應時代需求，推動個體社會化與社會個體化的雙向建構”。
學科分支上，教育學已形成學前教育學、高等教育學、比較教育學等20餘個二級學科，并通過跨學科融合産生教育心理學、教育技術學等交叉領域。研究顯示，全球超90%的國家将教育學列為教師培養的必修課程，印證其作為教育實踐科學指導的重要地位。
教育學是研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學，旨在揭示教育活動的本質聯繫，指導教育實踐。以下是其核心内涵的詳細解析：
教育學不僅為教育政策制定提供依據，還通過科學方法提升教學效果，促進個體全面發展與社會進步。
如需進一步了解具體分支或曆史發展，可參考來源網頁的完整内容。
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