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補廪的解釋

明 清 科舉制度，生員經歲、科兩試成績優秀者，增生可依次升廪生，謂之“補廩”。 明 沉德符 《野獲編·吏部一·監生選正官》：“近年準貢事起，初猶以實廩，十年科舉三次者加納，既而甫補廩未科舉者亦濫觴矣。”《儒林外史》第十三回：“小弟補廩二十四年，蒙歷任宗師的青目，共考過六七個案首，隻是科場不利，不勝慚愧！” 太平天囯 洪仁玕 《英傑歸真》：“官爵既明，而士階未曉，謂何以秀才為秀士，以補廩為俊士，以拔貢為傑士，以舉人為約士，以進士為達士，以翰林為國士乎？”參見“ 補增 ”。

詞語分解

• 補的解釋 補 （補） ǔ 把殘破的東西加上材料修理完整：縫補。補葺。亡羊補牢。 把缺少的東西充實起來或添上：彌補。補充。貼補。補習。滋補。 益處：不無小補。于事無補。 挖剜 筆畫數：； 部首：衤； 筆順編號：
• 廪的解釋 廪 ǐ 米倉，亦指儲藏的米：倉廪。廪生（即“廪膳生員”，中國明、清兩代稱由府、州、縣按時發給銀子和補助生活的生員）。廪饩（舊指由官府供給的糧食）。 積聚，郁結：“廪于腸胃”。 筆畫數：； 部首：廣；

網絡擴展解釋

“補廪”是明清科舉制度中的術語，指生員（即通過科舉初級考試的讀書人）通過考核晉升為廪生的過程。具體解釋如下：

1. 定義與背景
   在明清時期，生員分為三個等級：廪生、增生和附生。其中，廪生是最高等級，享受官府發放的廪米（生活補貼）并承擔一定職責；增生次之，無廪米但可候補廪生資格。通過“補廪”，成績優秀的增生可依次晉升為廪生。

2. 考核方式
   晉升需通過“歲試”和“科試”兩類考試。歲試由學政主持，考核生員的學業水平；科試則用于選拔參加鄉試（省級考試）的資格。兩試成績優異者，方有機會補廪。

3. 意義與作用
   補廪不僅是身份和待遇的提升（如獲得廪米），也意味着更接近科舉的更高層級（如舉人、進士）。這一制度體現了科舉體系中“擇優遞補”的競争機制。

以上解釋綜合了明清科舉制度的基本運作規則，具體可參考曆史文獻或權威詞典進一步了解。

網絡擴展解釋二

補廪（bǔ lǐn）這個詞指的是補充家庭糧食，解決溫飽的意思。拆分部首是⺾旁和⺾旁，共有22畫。《說文解字》将其解釋為：“禦史掌頌古之樂正官，凡曆鈞衡、咨讨、襄助之事，及于巫祝之服，畢矣。”從字面義上看，廪是指古代官府倉庫中存放糧食的地方。 在繁體字中，補廪的寫法和簡體字相同。古時候的漢字寫法與現在基本一緻。 以下是一個例句：他父親用盡全力補廪，确保家人都能吃飽。 一些與補廪相關的詞彙包括：補給食品、食品補給、糧食庫存、補充家庭糧食等。 補廪的反義詞是斷糧，而近義詞可以是補給。

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