研究教育的一般规律、教学方法以及学校管理等问题的科学。
教育学是以教育现象、教育规律及其实践方法为研究对象的综合性学科，其核心在于探索人类知识传递、能力培养与人格塑造的系统化过程。根据《现代汉语词典》（第7版），教育学被定义为“研究教育本质、目的、制度、方法及其规律的学科”，强调理论与实践的结合。
从学科构成看，教育学的研究范畴包含三个维度：一是教育哲学基础，涉及教育价值与伦理，如王道俊在《教育学》中提出的“教育本质是培养人的社会活动”；二是教学实施过程，涵盖课程设计、教学策略及评价体系，教育部《普通高等学校教育学类教学质量国家标准》将其细化为12项核心能力指标；三是教育与社会发展的互动关系，叶澜在《教育概论》中指出“教育需回应时代需求，推动个体社会化与社会个体化的双向建构”。
学科分支上，教育学已形成学前教育学、高等教育学、比较教育学等20余个二级学科，并通过跨学科融合产生教育心理学、教育技术学等交叉领域。研究显示，全球超90%的国家将教育学列为教师培养的必修课程，印证其作为教育实践科学指导的重要地位。
教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学，旨在揭示教育活动的本质联系，指导教育实践。以下是其核心内涵的详细解析：
教育学不仅为教育政策制定提供依据，还通过科学方法提升教学效果，促进个体全面发展与社会进步。
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