(1).講述理學。 明 徐問志 《讀書劄記》卷五：“ 象山 與 朱子 鵝湖 講道理多不合，且指 朱子 為葛藤蔓説。” 明 沉德符 《野獲編·評論·袁中郎論詩》：“但結聯‘ 曹 家兄弟好，無乃太荒淫’，忽講道理，近於呆腐。”
(2).泛指說道理。 太平天囯 洪仁玕 《資政新篇》：“若説正話，講道理，雖千言萬語亦是讚美。”
(3).擺理；替人評理。 瞿秋白 《亂彈·＜水陸道場·流氓尼德＞》：“我們隻要看看流氓在茶館裡‘講道理’的神氣，就可以看見這種訛詐撞騙的本事。”《中國民間故事選·美麗的仰阿莎》：“隻要我們去做生意，出去講道理，既能賺錢，又能出名。”原注：“ 苗 族人民發生糾紛後，則請能說會道的人來講道理，人們稱這種人為理老。”
(4).猶言通情達理。 沉從文 《從文自傳·我上許多課仍然不放下那一本大書》：“遇到這種和平講道理人時，我們也總得十分和氣把船劃回來。”
"講道理"是現代漢語中描述理性溝通方式的核心詞彙，其内涵可從四個維度闡釋：
一、語義構成 該詞由"講"（闡述、表達）與"道理"（客觀規律或公認準則）複合構成，指通過邏輯推演闡明事物本質規律。商務印書館《現代漢語詞典》（第7版）将其定義為"遵循事理邏輯進行闡釋"。
二、行為特征
三、社會功能 在教育領域體現為價值引導，教育部《義務教育語文課程标準》将"說理能力"列為核心素養；在司法實踐中，最高人民法院案例數據庫顯示該詞高頻出現在裁判文書說理部分。
四、文化意蘊 承載着中華文化"以理服人"的傳統智慧，錢穆在《國史大綱》中将其溯源至宋明理學的"格物緻知"精神，強調通過理性探究達成共識。
“講道理”是一個口語化表達，其含義和用法在不同語境中有細微差異：
1. 基本含義 指依據邏輯、事實或公認标準分析問題，強調理性溝通。例如：
“遇到矛盾要講道理，而不是情緒化争吵。”
2. 網絡語境中的特殊用法 •反諷語氣：常見于遊戲/社交平台，表達對荒謬狀況的調侃
“講道理，這隊友操作我都看懵了”（實際表達無奈） •強調立場：作為口頭禅增強說服力 “講道理，這個方案确實更高效”
3. 使用場景區分
“我跟你講道理，這事真不能這麼辦”
4. 注意事項 • 需配合恰當語氣，避免顯得說教 • 反諷用法要确保對方能理解語境 • 在嚴肅糾紛中過度使用可能顯得缺乏共情
該表達折射出中文語境中「情理交融」的溝通特點，既強調邏輯性，也隱含着對溝通方式的重視。實際使用時需根據具體情境調整表達策略。
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