1981年8月，共青團中央決定在全國青少年中開展熱愛祖國、熱愛社會主義制度、熱愛黨的“三熱愛”教育活動。此後，“三熱愛”與“五講四美”并提，也成為全民文明禮貌活動的内容。
“三熱愛”是中國特定曆史時期提出的精神文明建設口號，指“熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共産黨”。這一概念形成于20世紀80年代初期，與“五講四美”共同構成“五講四美三熱愛”活動核心内容，旨在培養公民道德意識與社會責任感。
從語義構成看，“三熱愛”采用數詞縮略形式，其中“三”為限定詞，“熱愛”作謂語動詞，分别支配“祖國”“社會主義”“中國共産黨”三個賓語。該短語結構簡潔凝練，符合漢語口號标語常用修辭手法，具有鮮明的時代特征和政治導向性。
根據《中華人民共和國國史百科全書》記載，1981年2月由全國總工會等9個單位聯合倡議開展“五講四美”活動後，中共中央宣傳部、共青團中央等機構于1982年2月将“三熱愛”納入活動體系，形成完整的精神文明建設框架。這一表述後被收錄于《中國共産黨宣傳工作文獻選編》（中共中央黨校出版社，1994年版），成為改革開放初期思想教育的重要載體。
在實踐層面，“三熱愛”通過學校教育、媒體宣傳、群衆活動等渠道廣泛傳播。如人民教育出版社1984年版《思想品德》教材中設有專章闡釋其内涵，強調三者之間“以熱愛祖國為基礎，以擁護社會主義制度為保障，以堅持黨的領導為核心”的邏輯關系。該教育理念的推行，對塑造改革開放初期的國民價值觀産生了深遠影響。
“三熱愛”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需結合背景進行區分：
一、官方政治教育概念（主流釋義） 源于1981年8月共青團中央發起的教育活動，具體指：
該活動與同期開展的“五講四美”文明禮貌活動相結合，成為1980年代精神文明建設的重要組成部分。
二、個人價值觀延伸（非官方語境） 在生活态度層面，存在另一種解釋：
注：日常使用中若涉及政策文件或曆史文獻，通常指第一種官方定義；若在個人修養讨論中出現，可能指向第二種價值觀闡述。建議根據具體語境選擇適用釋義。
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