教训约束。《旧唐书·高骈传》：“但守君臣之轨仪，正上下之名分，宜遵教约，未可隳凌。”《新唐书·于志宁传》：“忠孝不两立，今太子须人教约，卿彊起，为我卒辅道之。”
“教约”是汉语中由“教”与“约”组合而成的复合词，其核心含义指向教育领域的规范性约定或制度。根据《汉语大词典》释义，“教”指教导、训诲，而“约”意为规约、协定，二者结合后，“教约”特指为保障教学活动有序进行而制定的共同遵守的准则或契约，常见于古代书院章程、师生协定或现代教育管理文献中。
从历史维度看，“教约”一词可追溯至中国古代教育体系。例如，明代王阳明在《教约》中提出“每日工夫，先考德，次背书诵书”，强调教学规范与德育结合的实践方式，体现了古代教育中“教约”对师生行为的双重约束功能（参考《中国古代教育文献选编》）。清代《白鹿洞书院教约》进一步将内容细化为课程安排、考课制度等，成为书院管理的核心依据。
在现代汉语语境中，“教约”延伸为教育机构与教师、学生之间的权利义务约定。例如《教师资格条例》中关于教学职责的条款，或学校与教师签订的聘任合同，均可视为“教约”的具象化表现（参考《现代教育法规解读》）。其内涵强调通过书面化、制度化的约定保障教育质量，与古代“口传心授”的松散约定形成对比。
词汇构成方面，“教约”符合汉语偏正结构特征，“教”作为中心语素限定“约”的适用范围，使该词区别于“盟约”“婚约”等同类词汇，专指教育领域的规范性文件。这种精准的语义划分在《现代汉语语法研究》中被归为“专业术语构词法”的典型范例。
“教约”是一个汉语词语，读音为jiào yuē，其含义可从多个角度解析：
传统解释
指教育过程中的约定或师徒间的约束，由“教”（教育、教导）和“约”（约定、规范）组合而成，强调教育双方的责任与规范。
历史文献中的用法
在《旧唐书》《新唐书》等典籍中，“教约”多指教训与约束，例如《新唐书·于志宁传》提到通过教约辅佐太子，体现其作为行为规范的意涵。
教育制度与规范
现代语境中，“教约”可指教育机构或师生、家长共同遵守的规章制度，包括课程设置、师生职责等，旨在保障教育质量与学生权益。
王守仁《教约》的实践
明代王守仁在《教约》中提出以伦理教育为核心的教学方法，强调通过日常实践（如“考德”）、礼仪训练等方式培养学生品德，反对填鸭式教学。
“教约”既包含传统教育中的约定与约束，也延伸至教育制度设计，兼具历史深度与现实意义。如需进一步了解具体文献（如王守仁《教约》），可参考《传习录》等原著。
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