
谓写作诗歌。 唐 白居易 《与元九书》:“二十已来,昼课赋,夜课书,间又课诗,不遑寝息矣。”
课诗是中国古代文学创作与教育相结合的特殊文体形式,其核心含义可从以下三方面阐释:
一、词源定义 "课"字本义为考核、督促,《说文解字》释作"试也"(来源:《汉语大字典》电子版)。"课诗"即指文人依照特定规范进行的诗歌训练,常见于科举备考与书院教学中。清代《佩文韵府》将"课诗"列为"诗体之制",强调其遵循格律的特点。
二、创作特征 课诗具备双重属性:既是文学创作,也是教育手段。明代诗论家胡应麟在《诗薮》中记载:"举子课诗,首重声律,次及典故"(来源:上海古籍出版社《诗薮校注》)。其形式严格遵循近体诗格律,内容多涉及经史典故,如唐代省试诗常以《尚书》《礼记》章句命题。
三、历史流变 此文体肇始于隋唐科举制度,宋代经义取士后式微,至明清书院教育复兴。朱熹《白鹿洞书院学规》载"每月三课,诗赋各一",印证其在传统教育体系中的重要地位(来源:中华书局《朱子全书》)。清人俞樾《课诗评注》存录大量教学实例,展现其"以诗育人"的实践价值。
“课诗”是一个汉语词汇,其含义和用法可通过以下方面详细解释:
“课诗”指写作或练习诗歌,其中“课”意为有计划的学习、练习或考核。该词常见于古代文学语境,强调通过日常训练提升诗歌创作能力。
“课诗”一词体现了古代文人通过日常训练精进诗歌技艺的传统,常见于唐宋文献。其内涵既包含创作实践,也隐含对诗歌形式与内容的研习。如需进一步了解相关诗词背景,可参考《全唐诗》或《白氏长庆集》等典籍。
暧态八口半间不界绷吊考讯薄技搏心超逸称藩沉积岩尺蠖求伸炽腾传话舛斡出洁蹙紧打格子笛步短褐独妇山二簧发箭烦苦分机府帑高睨灰冷家里江门寖迷鸠车屦缕看镜粮廪良逸列馆伶伦零削临难如归靡角莫高窟木蝱木棉乃往凝雨配享篇记乒乓强将手下无弱兵窃密荣章孺弱勺口儿盛代庭训统制闻雷失箸五月花号侠刺协句亵翫