(1).督责务农。《魏书·太祖纪》：“ 登国 元年……二月，幸 定襄 之 盛乐 。息众课农。” 清 袁枚 《随园诗话》卷四：“ 汤潜菴 巡抚 江苏 ，《出郭》云：‘按部雨餘香稻熟，课农花发晓云轻。’人言公理学名儒，何诗之清婉也？”
(2).学习务农。 明 徐光启 《先考事略》：“尝业贾，不肯屑瑟计会，復谢去，间课农学圃自给。”
"课农"是汉语中具有历史语义深度的复合词，其核心含义指向古代官方对农业生产的督导与管理行为。从构词法分析，"课"为动词，本义为考核、督促，《说文解字》释作"试也"；"农"指农业耕作，二字组合构成动宾结构，完整释义应为"督促农事耕作"。
该词的历史应用可追溯至唐代典章制度，《唐六典》记载"每岁季冬之月，行乡饮酒之礼，刺史巡属县，课农"，特指地方官吏在特定时节巡视属地、劝勉农耕的行政职能。宋代《续资治通鉴长编》中"诏令诸路转运使课农桑"的记载，则展现中央政权通过官僚体系推行农业政策的制度特征。至明清时期，州县衙门设置"课农亭"作为劝农仪式场所，如《江南通志》载"课农亭在句容县治东，明万历间建"，印证该词已演化为农业治理的空间象征。
在文化语义层面，"课农"承载着三重内涵：其一为经济治理维度，体现"以农为本"的治国理念；其二为道德教化功能，通过《礼记·月令》"命田舍东郊，皆修封疆，审端径术"等仪式强化重农意识；其三为技术指导属性，如元代《农桑辑要》这类官方颁行农书，兼具传播耕作技术的实用价值。
文献依据：
“课农”是一个古代汉语词汇，其含义可从以下两方面解释：
指政府或官员督促百姓从事农业生产，带有管理、考核的性质。例如：
指个人主动学习农耕技能或从事农业活动。例如：
“课”字在此语境中意为“督促、考核”（如“课税”）或“学习、研习”（如“课业”），“农”则指农业生产。该词反映了古代中国以农为本的社会特征，既体现国家政策对农业的重视，也包含个人对农耕技能的实践。
建议对古代文献中“课农”的理解需结合具体语境，可参考《魏书》《随园诗话》等原文（来源：、2、5）。
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