印度 古代教育科目五明之一。工藝、數學、天文、星象、音樂、美術等科學技術和藝術的總稱。 唐 玄奘 《大唐西域記·印度總述》：“七歲之後，漸授五明大論：……二，工巧明，伎術機關，陰陽曆數。”
工巧明是古印度傳統教育體系“五明”之一，主要涵蓋實用技藝與科學藝術領域。以下是綜合多來源的詳細解釋：
核心定義 工巧明（梵文Śilpakarma-sthāna-vidyā）指古代印度教育中工藝技術、數理科學及藝術的總稱。其内容包括建築、數學、天文曆法、音樂美術等實用學科，相當于古代的科學技術體系。
曆史文獻佐證 唐代玄奘在《大唐西域記》記載，印度孩童七歲後需系統學習五明，其中工巧明特指“伎術機關、陰陽曆數”，涉及機械制造、天文觀測等技術領域。
學科範疇 • 科學技術：數學運算、天文星象測算、機械制造 • 實用工藝：建築營造、器具制作、紡織冶煉 • 藝術美學：音樂創作、繪畫雕塑、書法裝飾
現代延伸 當代學科中，建築學、工程學、應用數學等均可視為工巧明的延續發展。佛教教育體系仍将工巧明作為菩薩必修的智慧之一，強調技術能力與利他精神的結合。
注：部分網絡解釋将工巧明引申為“工作技能高超”的成語，但權威典籍未見此用法，建議以傳統梵語定義為準。更多曆史細節可參考《大唐西域記》原文記載。
工巧明是一個中文詞彙，它的意思是工作技巧的表現明顯或突出。這個詞可以拆分成三個部分：工、巧和明。
工字部首，它是許多漢字的基礎部分，表示與工作或手藝相關的含義。巧字則表示巧妙、靈巧、熟練等藝術技巧的意思。最後的明字表示明顯、突出、顯著等表達方法或特點。
源自于中國傳統文化和思維方式，工巧明這個詞傳承了中國古代文化的精髓，強調工作中技巧的重要性，以及明确、突出技巧的表現。
在繁體中文中，工巧明的寫法與簡體中文相同。
古時候漢字寫法中，工巧明這個詞的字形稍有不同，但發音和意義與現代漢字相同。這一點反映了漢字的演變和發展過程。
以下是一個使用工巧明這個詞的例句：
他的工巧明，讓他在同行業内脫穎而出。
組詞：工作、技巧、明顯、突出、繁瑣、巧手。
近義詞：巧妙、聰明、靈巧、熟練。
反義詞：拙劣、笨拙、愚蠢。
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