印度 古代教育科目五明之一。工艺、数学、天文、星象、音乐、美术等科学技术和艺术的总称。 唐 玄奘 《大唐西域记·印度总述》：“七岁之后，渐授五明大论：……二，工巧明，伎术机关，阴阳历数。”
工巧明是佛教术语，源自梵语“śilpa-karma-sthāna-vidyā”，属于佛教五明学科体系中的技艺之学，主要涵盖工艺、技术、艺术等实践性知识领域。据《佛学大辞典》记载，其内容包括建筑、雕塑、绘画、医药、天文历算等实用技能，是古代佛教教育培养全面发展人才的重要组成部分。
从历史发展看，工巧明在印度佛教时期便与声明（语言学）、医方明（医学）、因明（逻辑学）、内明（佛学）并列，形成完整的知识体系。中国唐代玄奘在《瑜伽师地论》译注中进一步阐释，工巧明不仅指手工技艺，还包括“营农工业、商贾工业”等社会经济活动技能。敦煌壁画中记载的营造技法与《营造法式》等古籍，均为工巧明在中国传统工艺中的具体实践例证。
现代佛学研究指出，工巧明的核心精神在于“以技入道”，强调通过技艺修炼达到心智升华，这一理念与《中华佛教百科全书》中“藉事显理”的论述相契合。
工巧明是古印度传统教育体系“五明”之一，主要涵盖实用技艺与科学艺术领域。以下是综合多来源的详细解释：
核心定义 工巧明（梵文Śilpakarma-sthāna-vidyā）指古代印度教育中工艺技术、数理科学及艺术的总称。其内容包括建筑、数学、天文历法、音乐美术等实用学科，相当于古代的科学技术体系。
历史文献佐证 唐代玄奘在《大唐西域记》记载，印度孩童七岁后需系统学习五明，其中工巧明特指“伎术机关、阴阳历数”，涉及机械制造、天文观测等技术领域。
学科范畴 • 科学技术：数学运算、天文星象测算、机械制造 • 实用工艺：建筑营造、器具制作、纺织冶炼 • 艺术美学：音乐创作、绘画雕塑、书法装饰
现代延伸 当代学科中，建筑学、工程学、应用数学等均可视为工巧明的延续发展。佛教教育体系仍将工巧明作为菩萨必修的智慧之一，强调技术能力与利他精神的结合。
注：部分网络解释将工巧明引申为“工作技能高超”的成语，但权威典籍未见此用法，建议以传统梵语定义为准。更多历史细节可参考《大唐西域记》原文记载。
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