八科的意思、八科的詳細解釋

八科的解釋

封建時代科舉取士的八種科目。唐代取士科目甚多，有秀才、明經、開元禮、三傳、史、進士、明法、書學、算學及童子等科。《舊唐書·文苑傳中·員半千》：“ 上元初，應八科舉，授武陟尉。”八科，即指諸科中的八種。宋初以九經、五經、開寶通禮、三禮、三傳、三史、學究、明法為講武殿複試八科。見宋王應麟《小學绀珠·制度》。

詞語分解

八的解釋八 ā 數名，七加一（在鈔票和單據上常用大寫“捌”代）：八面玲珑。八卦（《周易》中的八種基本圖形）。筆畫數：；部首：八；筆順編號：
科的解釋科 ē 動植物的分類單位：獅子屬于貓科。槐樹是豆科。機關内部組織的劃分：科室。財務科。學術或專業的類别：科目。學科。文科。外科。古代分科考選文武官吏後備人員的制度：科舉。科甲。科第。登科。判定

專業解析

“八科”是中國古代，尤其是唐代科舉制度中對主要常設考試科目的統稱。其具體内涵隨着朝代和時期有所變化，但核心是指構成科舉取士主幹的一系列科目分類。

以下是“八科”的詳細解釋：

核心含義與構成： “八科”主要指唐代科舉常科（每年定期舉行的考試）中的八個主要科目。最普遍認可的構成是：
- 秀才科：考察對儒家經典的精通程度和治國方略的見解，要求最高，錄取最難，後漸廢。
- 明經科：主要考察對儒家經典（如《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》等）及其注疏的記誦和理解，是基礎性科目。
- 進士科：初試時務策（對時政的看法和建議），後加試帖經和雜文（詩賦）。此科最受重視，被視為“士林華選”，中第者仕途更佳，成為後世科舉的主流。
- 明法科：考察法律知識和司法實務（律、令等）。
- 明字科：考察文字學知識（《說文解字》、《字林》等）和書法。
- 明算科：考察數學知識和計算能力（《九章算術》、《周髀算經》等）。
- 一史科：考察一部史書（通常指《史記》）。
- 三史科：考察三部史書（通常指《史記》、《漢書》、《後漢書》）。
曆史演變：
- 唐代初期，科目設置繁多，除上述常科外，還有不定期舉行的制科（皇帝臨時下诏選拔特殊人才的考試）。
- “八科”的概念是對主要常設科目的概括，其具體所指在唐代不同時期可能略有調整。例如，在高宗時期，“八科”有時也指臨時開設的制舉科目，但主流觀點仍将其視為常科代表。
- 隨着時間推移，進士科和明經科逐漸成為絕對主流，其他科目（如秀才、明法、明字、明算、史科）或廢止，或影響力大減。宋以後科舉基本以進士科為核心，“八科”作為特定曆史階段的分類概念被保留在曆史文獻中。
制度目的：設立多科旨在選拔不同類型的人才，以滿足國家治理中對經學、文辭、法律、文書、曆算、史學等各方面專業人才的需求。體現了古代統治者“分科舉人”的選官思想。

引用參考來源：

《漢語大詞典》（羅竹風主編，漢語大詞典出版社出版）：該權威詞典在“八科”詞條下明确解釋其為“唐代科舉取士的八種科目”，并列出了秀才、明經等具體科目名稱。
《中國曆史大辭典·隋唐五代史卷》（上海辭書出版社）：在“科舉制度”等相關條目中，詳細闡述了唐代科舉的科目設置，明确指出常科主要包括“秀才、明經、進士、明法、明書、明算”等科，并提及“史科”（一史、三史）的存在，共同構成“八科”所指的核心内容。
《新唐書·選舉志》：作為正史原始文獻，記載了唐代科舉制度的沿革和科目設置，是理解“八科”具體所指和曆史背景的最根本史料依據。

網絡擴展解釋

“八科”是中國古代科舉制度中用于選拔人才的八個科目，其具體内涵在不同朝代有所差異。以下為詳細解釋：

一、基本定義

八科是封建時代科舉取士的八種科目，涵蓋文學、史學、經學、法學等領域，是古代士人晉升的重要依據。該詞最初源于南朝沈約的學問涉及八科，後演變為形容學問全面之人的代名詞。

二、朝代差異

唐代
科目包括秀才、明經、開元禮、三傳（《春秋》三傳）、史、進士、明法（法律）、書學（書法）和算學等，實際科目超過八種，但統稱“八科”。
示例：《舊唐書》記載，員半千因“應八科舉”被授官職。
宋代
宋初調整為九經、五經、開寶通禮、三禮、三傳、三史、學究、明法八科。這些科目更注重對儒家經典和禮儀制度的考核。

三、演變與意義

八科不僅是考試科目，還成為評價人才綜合學識的标準。例如，唐代文人需精通多科才能在官場晉升，宋代則通過科目調整強化了儒家經典的地位。

四、示例用法

“沈約學問淵博，時人稱其通曉八科。”
“唐代科舉八科中，進士科最受重視。”

如需進一步考證，可參考《新唐書·選舉志》及《小學绀珠·制度》等文獻。

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