八科的意思、八科的详细解释

八科的解释

封建时代科举取士的八种科目。唐代取士科目甚多，有秀才、明经、开元礼、三传、史、进士、明法、书学、算学及童子等科。《旧唐书·文苑传中·员半千》：“ 上元初，应八科举，授武陟尉。”八科，即指诸科中的八种。宋初以九经、五经、开宝通礼、三礼、三传、三史、学究、明法为讲武殿复试八科。见宋王应麟《小学绀珠·制度》。

词语分解

八的解释八 ā 数名，七加一（在钞票和单据上常用大写“捌”代）：八面玲珑。八卦（《周易》中的八种基本图形）。笔画数：；部首：八；笔顺编号：
科的解释科 ē 动植物的分类单位：狮子属于猫科。槐树是豆科。机关内部组织的划分：科室。财务科。学术或专业的类别：科目。学科。文科。外科。古代分科考选文武官吏后备人员的制度：科举。科甲。科第。登科。判定

专业解析

“八科”是中国古代，尤其是唐代科举制度中对主要常设考试科目的统称。其具体内涵随着朝代和时期有所变化，但核心是指构成科举取士主干的一系列科目分类。

以下是“八科”的详细解释：

核心含义与构成： “八科”主要指唐代科举常科（每年定期举行的考试）中的八个主要科目。最普遍认可的构成是：
- 秀才科：考察对儒家经典的精通程度和治国方略的见解，要求最高，录取最难，后渐废。
- 明经科：主要考察对儒家经典（如《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等）及其注疏的记诵和理解，是基础性科目。
- 进士科：初试时务策（对时政的看法和建议），后加试帖经和杂文（诗赋）。此科最受重视，被视为“士林华选”，中第者仕途更佳，成为后世科举的主流。
- 明法科：考察法律知识和司法实务（律、令等）。
- 明字科：考察文字学知识（《说文解字》、《字林》等）和书法。
- 明算科：考察数学知识和计算能力（《九章算术》、《周髀算经》等）。
- 一史科：考察一部史书（通常指《史记》）。
- 三史科：考察三部史书（通常指《史记》、《汉书》、《后汉书》）。
历史演变：
- 唐代初期，科目设置繁多，除上述常科外，还有不定期举行的制科（皇帝临时下诏选拔特殊人才的考试）。
- “八科”的概念是对主要常设科目的概括，其具体所指在唐代不同时期可能略有调整。例如，在高宗时期，“八科”有时也指临时开设的制举科目，但主流观点仍将其视为常科代表。
- 随着时间推移，进士科和明经科逐渐成为绝对主流，其他科目（如秀才、明法、明字、明算、史科）或废止，或影响力大减。宋以后科举基本以进士科为核心，“八科”作为特定历史阶段的分类概念被保留在历史文献中。
制度目的：设立多科旨在选拔不同类型的人才，以满足国家治理中对经学、文辞、法律、文书、历算、史学等各方面专业人才的需求。体现了古代统治者“分科举人”的选官思想。

引用参考来源：

《汉语大词典》（罗竹风主编，汉语大词典出版社出版）：该权威词典在“八科”词条下明确解释其为“唐代科举取士的八种科目”，并列出了秀才、明经等具体科目名称。
《中国历史大辞典·隋唐五代史卷》（上海辞书出版社）：在“科举制度”等相关条目中，详细阐述了唐代科举的科目设置，明确指出常科主要包括“秀才、明经、进士、明法、明书、明算”等科，并提及“史科”（一史、三史）的存在，共同构成“八科”所指的核心内容。
《新唐书·选举志》：作为正史原始文献，记载了唐代科举制度的沿革和科目设置，是理解“八科”具体所指和历史背景的最根本史料依据。

网络扩展解释

“八科”是中国古代科举制度中用于选拔人才的八个科目，其具体内涵在不同朝代有所差异。以下为详细解释：

一、基本定义

八科是封建时代科举取士的八种科目，涵盖文学、史学、经学、法学等领域，是古代士人晋升的重要依据。该词最初源于南朝沈约的学问涉及八科，后演变为形容学问全面之人的代名词。

二、朝代差异

唐代
科目包括秀才、明经、开元礼、三传（《春秋》三传）、史、进士、明法（法律）、书学（书法）和算学等，实际科目超过八种，但统称“八科”。
示例：《旧唐书》记载，员半千因“应八科举”被授官职。
宋代
宋初调整为九经、五经、开宝通礼、三礼、三传、三史、学究、明法八科。这些科目更注重对儒家经典和礼仪制度的考核。

三、演变与意义

八科不仅是考试科目，还成为评价人才综合学识的标准。例如，唐代文人需精通多科才能在官场晋升，宋代则通过科目调整强化了儒家经典的地位。

四、示例用法

“沈约学问渊博，时人称其通晓八科。”
“唐代科举八科中，进士科最受重视。”

如需进一步考证，可参考《新唐书·选举志》及《小学绀珠·制度》等文献。

别人正在浏览...

霭霭黯森森柏寝棒打鸳鸯徧计所执性袹复采油平台嘈嚷长鸣都尉孱质充罗仇人相见，分外眼明短话俘庙夫桡伏俟城骨棒沽酒寒苦好处环纽火球护治减省挟生惊叹号枃降肌雪寄意灵迹冥微鴾母内线牛童马走抢劫案清紧青丝编琼版厹犹取醉哨箭沈珠浦侍儿施法失脚思旧崧山竦眙田收偷合苟从頽老子途术枉系微画乡兵岘首小家婆亵绊系迷