唐 宋 時以百篇詩賦取士，謂之“百篇科”。 宋 龔明之 《中吳紀聞·孫百篇》：“ 吳 士 孫發 嘗舉百篇科， 皮日休 贈以詩雲：‘百篇宮體喧金屋，一日官銜下玉除。’” 明 田藝蘅 《留青日劄·倚馬萬言試》：“ 宋 太平興國 五年，試百篇科，上親出‘松風雪月天，花竹鶴雲煙，詩酒春池雨，山僧道柳泉’二十字為題，篇率四韻。”
百篇科是中國古代科舉制度中的一種特殊考試形式，指在限定時間内完成百篇詩賦文章的考核項目。該制度主要盛行于唐代，旨在選拔文思敏捷、才學出衆的文人。應試者需在嚴格的時間約束下（通常為一日或一夜）創作百篇詩文，主題多由考官現場命題，全面考察考生的文學功底、知識儲備與應變能力。通過者可直接授官，是唐代不拘常格選拔人才的重要途徑之一。
唐代科舉的創新形式
百篇科屬唐代制舉（特科）範疇，區别于常規的進士、明經等常科考試。據《新唐書·選舉志》記載，唐高宗顯慶年間首設此科，旨在破格提拔"文藻宏麗"之士。考生需在一日内完成百篇詩賦，主題涵蓋經義、時務、景物等，強調"援筆立成"的急才。
選拔标準與文學價值
考試不僅要求數量，更重視質量。如《通典·選舉三》指出，文章需"詞理俱優"，凡有平庸之作即淘汰。中選者如貞元時期的辛殆庶，因百篇詩文"典贍快暢"被授校書郎，體現唐代對綜合文學素養的推崇。
制度興衰與社會影響
宋代以後，因科舉制度轉向經義策論為主，百篇科逐漸廢止。清代學者王鳴盛在《十七史商榷》中評其"取士過苛"，但肯定其激勵文人博學廣識的作用，成為古代速成寫作的典範。
參考資料來源
“百篇科”是唐宋時期的一種科舉考試形式，主要特點是以創作百篇詩賦作為選拔标準。以下是詳細解釋：
百篇科是唐宋時期設立的科舉科目之一，要求考生在規定時間内完成百篇詩賦，以此考察應試者的文學才華和創作速度。這種考試形式屬于特科範疇，并非常規科舉項目。
百篇科雖能快速篩選人才，但因過于強調數量，實際推行時間較短，後世逐漸被更注重質量的考試形式取代。
如需進一步了解具體考試案例或文獻出處，可參考《中吳紀聞》《留青日劄》等古籍記載。
逼駁鼈靈賓柔不絕如線秤薪量水晨事楮素答非所問大管家端确敦盤奪胎笃學迩後二十四節氣二徐反裘負薪笱梁關老爺官學生詭賊豪焰候拜幻翳回旌繪圖儉謹簡徒警察署井中視星迥巧炕牀匡廬闊視理賠麥苗孊密内篇棄暗投明碁布切齒拊心蹊蹻傾狡青韶權人撒潑放刁聖寶牲玉稅車四楞俗徒亭景土著無迹可尋綫斷風筝蕭史孝烝狎玩協規