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傳受的解釋

(1).傳述與承受。謂教與學兩方。《漢書·儒林傳序》：“及 秦 禁學，《易》為筮蔔之書，獨不禁，故傳受者不絶也。” 三國 魏 何晏 《＜論語集解＞叙》：“前世傳受師説，雖有異同，不為訓解。” 邢昺 疏：“上教下曰‘傳’，下承上曰‘受’。”

(2).謂向他人學習。《後漢書·朱穆傳》：“ 穆 每事不逮，所好唯學，傳受於師，時有可試。”《隋書·萬寶常傳》：“ 蘇威 因詰 寶常 ：所為何所傳受？” 郭沫若 《李白與杜甫·李白的道教迷信及其覺醒》：“離開了 長安 以後，他索性認真地傳受了《道箓》。”

(3).指教授他人。 唐 鄭綮 《開天傳信記》：“ 羅公遠 多祕術，最善隱形，上就， 公遠 雖傳受，不肯盡其要。”

詞語分解

• 傳的解釋 傳 （傳） á 轉（僴 ）授，遞：傳遞。傳輸。傳戒。傳統。言傳身教。 推廣，散布：宣傳。流傳。傳名。傳奇（ａ．中國唐代興起的短篇小說；ｂ．中國明、清兩代盛行的長篇戲曲；ｃ．指情節離奇或人物行為超乎尋常
• 受的解釋 受 ò 接納别人給的東西：接受。感受。受精。受權。受托。受降。受益。受業（ａ．跟隨老師學習；ｂ．學生對老師自稱）。受教。受領。受聘。受理。 忍耐某種遭遇：忍受。受苦。受制。受窘。受累（受到勞累）。 遭

網絡擴展解釋

“傳受”是一個漢語詞彙，其含義在不同語境中有細微差别，主要可從以下三個方面詳細解釋：

1.教與學的雙向互動

指傳授知識與接受學習的雙方關系，強調教學過程中的雙向性。例如《漢書·儒林傳序》提到：“傳受者不絕也”，說明即使在秦代禁學時，《易經》因用于占卜仍得以傳承。三國時期何晏在《論語集解叙》中也提到“傳受師說”，邢昺進一步解釋“上教下曰傳，下承上曰受”。這一含義體現了古代教育中師生互動的核心模式。

2.向他人學習

指通過師承或他人指導獲取知識。如《後漢書·朱穆傳》記載朱穆“傳受于師，時有可試”，表明其通過師傳學習并實踐知識。《隋書·萬寶常傳》中也有“所為何所傳受”的提問，強調知識的來源與師承關系。

3.教授他人

指主動傳授知識或技能的行為。唐代鄭綮《開天傳信記》提到羅公遠“雖傳受，不肯盡其要”，說明傳授者可能保留部分内容。近現代郭沫若在《李白與杜甫》中也用此詞描述李白對道教典籍的傳授行為。

“傳受”一詞貫穿了古代至現代的語言使用，既涵蓋教學雙方的關系，也包含學習與教授的具體行為。其核心在于知識的傳遞與承接，體現了傳統文化中師承體系的重要性。如需進一步了解例證或語境，可參考《漢書》《後漢書》等典籍原文。

網絡擴展解釋二

傳受這個詞意指信息或知識從一個人傳遞給另一個人的過程。它由兩個部首組成，左邊的傳表示信息或知識的傳遞，右邊的受表示接收方接受信息或知識。傳受的部首和筆畫分别是辶（辵）和受（又），共有11個筆畫。傳受這個詞源于漢語，沒有繁體字形式。在古時候，漢字的寫法和現代有所不同，但傳受的字形一直保持相似。 以下是幾個關于傳受的例句： 1. 他們通過書信互相傳受着知識和心情。 2. 這個老師以一種簡單易懂的方式将知識傳受給學生們。 一些與傳受有關的詞彙包括：傳遞、轉達、交流。這些詞都意味着信息或知識的傳遞。 一些與傳受相反的詞彙包括：保留、封閉、隔離。這些詞表示信息或知識沒有被傳遞或接收。 希望這些信息對你有所幫助！如果你還有其他問題，歡迎繼續提問。

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