
見“ 揣摩 ”。
"揣摹"是由"揣"與"摹"組合而成的複合詞,在漢語中屬于較具文學性的表達。從構詞法分析,"揣"字本義為測量、估量,《說文解字》釋為"量也",引申為推測、忖度之意;"摹"則指仿效、臨摹,《玉篇》注為"規摹也",強調對事物形态的模仿再現。二字結合後,"揣摹"既包含對事物本質的推敲琢磨,又涉及外在形态的模仿學習,形成内外兼修的認知過程。
在實際運用中,該詞常見于藝術創作領域。清代沈宗骞在《芥舟學畫編》中論及:"凡作一圖,必先揣摹古人命意所在",強調創作前需深入領會前人藝術精髓。現代語言學研究中,呂叔湘《中國文法要略》亦用此詞描述語言習得過程,指通過模仿與推敲掌握語言規律。
從認知心理學角度分析,這一概念涉及雙重思維機制:通過"揣"實現抽象思維層面的推理判斷,借助"摹"完成具象實踐層面的技巧複制。二者相輔相成,構成完整的知識内化過程,與當代教育理論中的"觀察學習"和"元認知"理論存在學理關聯。
“揣摹”是“揣摩”的異體寫法,其含義可從以下角度解析:
動詞含義
名詞含義
如需進一步了解具體文獻例證,可參考《戰國策》《論衡》等古籍(來源:、9)。
按法傍影别管比較語言學閉境自守并處讒兇赤栜疇類籌筭躇躊春候打官話大仁大義隊歌而今胏石化肥驕滿嘉與裾巴開闡诳時惑衆饋饟斂缗蛎灰伶牙利齒麢羊龍駒邏逤槽路向明燥嫩風颞顬旁委偏院慶都親擥親年奇冤極枉鵲山湖去危就安遶梁潤改山公啟山芥诜誨識丁收泉受制四海司人宿膳套裁通鼓帷燈匣劍問課握發殿線路細眯眯