範讀的意思、範讀的詳細解釋

範讀的解釋

示範朗讀。 朱自清 《誦讀教學與“文學的國語”》：“如果從小學到初高中一直注重誦讀，教師時常範讀，學生時常練習，習慣自然，就會覺得白話文并不難上口。”

詞語分解

• 範的解釋 範 （範） à 模子：銅範。鐵範。 榜樣：模範。典範。 一定界限：範圍。範疇（ａ．類型；範圍；ｂ．概念性最高的基本概念，如“化合”、“分解”是化學的範疇；“矛盾”、“質”和“量”等是哲學的範疇）。規範
• 讀的解釋 讀 （讀） ú 依照文字念：讀數（?）。讀經。讀書。宣讀。朗讀。範讀。 看書，閱覽：閱讀。速讀。默讀。讀者。 求學：走讀。 字的念法：讀音。讀破。 讀 （讀） ò 舊指文章裡一句中間念起來要稍稍停頓

專業解析

範讀在漢語詞典中的釋義指示範性朗讀，指教師、播音員或專業人士為學習者提供标準、規範的發音、語調和情感表達的朗讀示範。其核心作用在于通過聲音呈現文本的韻律、節奏和情感，幫助聽者掌握正确的語言表達方式。具體可從以下層面理解：

1. 字義解析

   “範”指典範、标準（《現代漢語詞典》），強調示範性和規範性；“讀”即朗讀、誦讀。二者結合，特指以示範為目的的有聲語言表達形式。

2. 教學場景中的功能

   在語文教育中，範讀是教師引導學生理解文本的重要手段。例如：

   • 糾正字音（如多音字“倔強”中“強”讀jiàng而非qiáng）；
   • 示範斷句（如文言文“學而時習之，不亦說乎”的停頓）；
   • 傳遞情感（如《背影》中父親攀爬月台時的沉重語調）。

     來源：《語文教學法研究》（人民教育出版社）

3. 專業領域應用

   播音主持行業将範讀作為基本功訓練，要求做到：

   • 語音标準（符合普通話水平測試規範）；
   • 語流順暢（輕重音、停連處理得當）；
   • 情感真實（依據文本體裁調整語氣，如詩歌的韻律感與新聞的客觀性）。

     來源：《播音創作基礎》（中國傳媒大學出版社）

4. 與相關術語的區分

   • 朗讀：泛指出聲閱讀，不強調示範性；
   • 領讀：側重帶領他人跟讀，多用于集體學習場景；
   • 範讀：更注重提供可模仿的發音和表達範式，具有教學導向性。

學術依據：

該釋義綜合《現代漢語詞典》（第7版）對“範”的規範義項，以及教育部《義務教育語文課程标準》中關于“培養學生朗讀能力需加強教師示範”的指導要求。因權威詞典網絡版暫未開放對應詞條查詢，建議參考紙質版《現代漢語詞典》（商務印書館，2016）及《朗讀學》（張頌著，中國傳媒大學出版社，2010）獲取系統理論闡述。

網絡擴展解釋

“範讀”是漢語教學中的專業術語，指教師或專業人士在課堂上為學生示範朗讀課文的行為。其核心目的是通過标準化的語音、語調和情感表達，幫助學生掌握正确的朗讀技巧，并加深對文本的理解。具體可從以下角度理解：

1. 定義與目的 範讀是語文課堂的常用教學方法，教師通過聲情并茂的朗讀，向學生展示如何正确處理文本的停頓、重音、節奏和情感。例如，古詩的平仄韻律、散文的情感層次，都需要通過範讀傳遞給學生未搜索到具體網頁，但基于通用教學知識歸納。

2. 作用與價值

   • 語言模仿：學生通過模仿教師的發音和語調，糾正方言或錯誤讀音（如多音字、生僻字）；
   • 情感共鳴：教師通過語氣變化引導體會文本情感，如《荷塘月色》的靜谧、《滿江紅》的激昂；
   • 文本理解：抑揚頓挫的朗讀能幫助學生更直觀感知文章結構（如議論文的邏輯重音、小說的對話語氣）。

3. 實施要點 有效的範讀需注意：

   • 提前熟悉文本，避免課堂失誤；
   • 結合肢體語言（如手勢、表情）增強表現力；
   • 針對不同文體調整風格（如說明文平實、詩歌富有韻律）。

若用戶所指“範讀”為其他領域術語（如音樂、戲劇等），建議補充上下文以便進一步解釋。當前解釋主要基于語文教學場景。

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