范读的意思、范读的详细解释

范读的解释

示范朗读。 朱自清 《诵读教学与“文学的国语”》：“如果从小学到初高中一直注重诵读，教师时常范读，学生时常练习，习惯自然，就会觉得白话文并不难上口。”

词语分解

• 范的解释 范 （範） à 模子：铜范。铁范。 榜样：模范。典范。 一定界限：范围。范畴（ａ．类型；范围；ｂ．概念性最高的基本概念，如“化合”、“分解”是化学的范畴；“矛盾”、“质”和“量”等是哲学的范畴）。规范
• 读的解释 读 （讀） ú 依照文字念：读数（?）。读经。读书。宣读。朗读。范读。 看书，阅览：阅读。速读。默读。读者。 求学：走读。 字的念法：读音。读破。 读 （讀） ò 旧指文章里一句中间念起来要稍稍停顿

专业解析

范读在汉语词典中的释义指示范性朗读，指教师、播音员或专业人士为学习者提供标准、规范的发音、语调和情感表达的朗读示范。其核心作用在于通过声音呈现文本的韵律、节奏和情感，帮助听者掌握正确的语言表达方式。具体可从以下层面理解：

1. 字义解析

   “范”指典范、标准（《现代汉语词典》），强调示范性和规范性；“读”即朗读、诵读。二者结合，特指以示范为目的的有声语言表达形式。

2. 教学场景中的功能

   在语文教育中，范读是教师引导学生理解文本的重要手段。例如：

   • 纠正字音（如多音字“倔强”中“强”读jiàng而非qiáng）；
   • 示范断句（如文言文“学而时习之，不亦说乎”的停顿）；
   • 传递情感（如《背影》中父亲攀爬月台时的沉重语调）。

     来源：《语文教学法研究》（人民教育出版社）

3. 专业领域应用

   播音主持行业将范读作为基本功训练，要求做到：

   • 语音标准（符合普通话水平测试规范）；
   • 语流顺畅（轻重音、停连处理得当）；
   • 情感真实（依据文本体裁调整语气，如诗歌的韵律感与新闻的客观性）。

     来源：《播音创作基础》（中国传媒大学出版社）

4. 与相关术语的区分

   • 朗读：泛指出声阅读，不强调示范性；
   • 领读：侧重带领他人跟读，多用于集体学习场景；
   • 范读：更注重提供可模仿的发音和表达范式，具有教学导向性。

学术依据：

该释义综合《现代汉语词典》（第7版）对“范”的规范义项，以及教育部《义务教育语文课程标准》中关于“培养学生朗读能力需加强教师示范”的指导要求。因权威词典网络版暂未开放对应词条查询，建议参考纸质版《现代汉语词典》（商务印书馆，2016）及《朗读学》（张颂著，中国传媒大学出版社，2010）获取系统理论阐述。

网络扩展解释

“范读”是汉语教学中的专业术语，指教师或专业人士在课堂上为学生示范朗读课文的行为。其核心目的是通过标准化的语音、语调和情感表达，帮助学生掌握正确的朗读技巧，并加深对文本的理解。具体可从以下角度理解：

1. 定义与目的 范读是语文课堂的常用教学方法，教师通过声情并茂的朗读，向学生展示如何正确处理文本的停顿、重音、节奏和情感。例如，古诗的平仄韵律、散文的情感层次，都需要通过范读传递给学生未搜索到具体网页，但基于通用教学知识归纳。

2. 作用与价值

   • 语言模仿：学生通过模仿教师的发音和语调，纠正方言或错误读音（如多音字、生僻字）；
   • 情感共鸣：教师通过语气变化引导体会文本情感，如《荷塘月色》的静谧、《满江红》的激昂；
   • 文本理解：抑扬顿挫的朗读能帮助学生更直观感知文章结构（如议论文的逻辑重音、小说的对话语气）。

3. 实施要点 有效的范读需注意：

   • 提前熟悉文本，避免课堂失误；
   • 结合肢体语言（如手势、表情）增强表现力；
   • 针对不同文体调整风格（如说明文平实、诗歌富有韵律）。

若用户所指“范读”为其他领域术语（如音乐、戏剧等），建议补充上下文以便进一步解释。当前解释主要基于语文教学场景。

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