兒語的意思、兒語的詳細解釋

兒語的解釋

[childrenese] 大人與小孩交談時采用的小孩話

詞語分解

• 兒的解釋 兒 （兒） é 小孩子：兒戲。 年輕的人（多指青年男子）：男兒。兒女情。 男孩子：兒子。生兒育女。 雄性的馬：兒馬。 女 兒 （兒） 作助詞（同前一字連成一個卷舌音）：小孩兒。 女 筆畫數：； 部
• 語的解釋 語 （語） ǔ 話：語言。漢語。英語。語錄。語彙。語重心長。 指“諺語”或“古語”：語雲：“皮之不存，毛将焉附”。 代替語言的動作：手語。旗語。 說：細語。低語。 語 （語） ù 告訴：不以語人。

專業解析

兒語（又稱“兒童語言”或“幼兒話語”）在漢語詞典中通常指嬰幼兒在語言習得過程中使用的特殊語言形式，具有簡化、重複、音變等特征。其核心含義可從以下三方面闡釋：

一、詞典定義與核心特征

1. 簡化結構

   兒語常省略複雜語法成分，采用短句或單詞句，如“飯飯”（吃飯）、“車車”（汽車）。詞彙多由單音節或疊詞構成，符合幼兒發音能力限制。參見《現代漢語詞典》（第7版）對“兒語”的釋義條目。

2. 語音變異

   幼兒因發音器官未成熟，常出現替代（如“哥哥”說成“嘚嘚”）、省略（“蘋果”說成“蘋啊”）等音變現象。此類特征被語言學家歸為“語音習得過程中的自然偏誤”。參考李宇明《兒童語言的發展》第三章。

二、功能與社會文化意義

1. 交際工具

   兒語是嬰幼兒表達需求的核心方式（如“水水”表示口渴），也是親子互動的橋梁。照料者常通過“媽媽語”（即成人模仿的兒化語調）回應，形成雙向語言適應。參見陳帼眉《學前兒童發展心理學》語言發展章節。

2. 認知發展載體

   兒語中的“泛化”（如所有四足動物稱“狗狗”）和“窄化”（僅自家寵物是“貓貓”）現象，反映兒童對概念的初步歸類能力。此類語言策略被皮亞傑學派視為認知發展的外在表現。來源：朱智賢《兒童心理學》認知與語言關系研究。

三、語言學分類與演變

1. 階段性語言

   兒語屬于語言習得的過渡形态，隨年齡增長逐漸向成人語言靠攏。2-3歲出現的“電報句”（如“媽媽鞋”表示“媽媽的鞋”）即語法化的早期标志。依據：周兢《漢語兒童語言發展研究》階段劃分理論。

2. 社會文化差異

   不同文化中的兒語存在共性（如普遍使用拟聲詞）與差異（如漢語多用疊詞，英語傾向添加/y/音）。此類對比研究見諸跨文化語言習得文獻。參考：Bloom《Language Development from Two to Three》文化影響章節。

權威引用說明

本文釋義綜合《現代漢語詞典》官方定義、教育部語言學名詞審定成果及兒童發展心理學實證研究。文獻來源可通過中國知網（www.cnki.net）檢索《兒童語言習得研究綜述》或國家圖書館館藏著作驗證學術依據。

網絡擴展解釋

“兒語”一詞的解釋可綜合如下：

一、基本定義

兒語（拼音：ér yǔ）指兒童在語言發展過程中使用的特殊表達方式，包括大人與孩子交流時模仿的兒童化語言，以及兒童之間自發形成的語言規則。其核心特點是簡單化、重複性高，便于兒童理解和模仿。

二、主要特點

1. 語言特征
   發音清晰、語速較慢、聲調較高，常用疊字（如“飯飯”“車車”）和短句，帶有誇張的情感表達。
2. 發展階段適配性
   針對不同年齡段兒童，兒語的語法和語義難度略高于孩子當前水平，以此促進語言能力提升。
3. 互動功能
   成人使用兒語可吸引孩子注意力，增強親子互動；兒童之間的兒語則有助于建立社交聯繫。

三、使用建議

• 成人使用：建議在嬰兒期（1歲前）多采用兒語，1歲後逐漸過渡到正常語句，避免影響語言複雜化發展。
• 教育意義：通過“邊做邊說”的方式（如指着物體說名稱），幫助兒童建立詞彙與實物的關聯。

四、其他說明

部分資料提到兒語在語言學中被稱為“baby talk”或“childrenese”，并強調其作為兒童天真表達的文化意義。

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