不悱不發的意思、不悱不發的詳細解釋
不悱不發的解釋
悱：心裡想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
詞語分解
- 不的解釋 不 ù 副詞。 用在動詞、形容詞和其它詞前面表示否定或加在名詞或名詞性語素前面，構成形容詞：不去。不多。不法。不料。不材（才能平庸，常用作自謙）。不刊（無須修改，不可磨滅）。不學無術。不速之客。 單用
- 發的解釋 發 （發） ā 交付，送出：分發。發放。發行（批發）。 放，射：發射。百發百中。煥發。 表達，闡述：發表。發凡（陳述某一學科或一本書的要旨）。闡發。 散開，分散：發散。 開展，張大，擴大：發展。發揚。
專業解析
“不悱不發”的漢語詞典釋義
“不悱不發”是源自《論語·述而》的經典教育理念，原句為：“不憤不啟，不悱不發。”其中“悱”（fěi）指心中有所領悟卻難以準确表達的狀态，“發”意為啟發、引導。該成語強調教育者應在學生經過深入思考、接近領悟但尚未完全通達時，適時給予點撥，而非過早灌輸答案。
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詞義解析
- 不悱：指學生未達到“想說卻無法清晰表達”的臨界狀态。
- 不發：教育者不主動揭示答案，以激發學生自主思考（引自《漢語大詞典》）。
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教育哲學内涵
孔子主張“啟發式教學”，認為教育需遵循認知規律。隻有當學生經曆“憤悱”的思考過程，教育者的引導才能實現“舉一隅而以三隅反”的效果（參考《論語譯注》）。
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現代應用
這一理念廣泛應用于語文教學和思維訓練，強調教師需觀察學生思維狀态，把握最佳介入時機，培養獨立解決問題的能力（來源：中國社會科學院語言研究所《現代漢語詞典》）。
參考文獻
網絡擴展解釋
“不悱不發”出自《論語·述而》，是孔子教育思想的核心概念之一，其解釋及背景如下：
基本解釋
- 字義：
“悱”（fěi）指學生心裡有話想說卻無法清晰表達的狀态；“發”意為啟發。全句意為不到學生努力思考卻仍無法表達時，教師不去直接給予答案，強調啟發需把握時機。
出處與原文語境
- 原文：
《論語·述而》記載：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不複也。”
- “憤”：學生苦思後仍無法理解的狀态（朱熹注解為“心求通而未得”）；
- “悱”：學生試圖表達卻無法組織語言的階段（朱熹稱為“口欲言而未能之貌”）。
- 關聯：“憤”對應知識理解，“悱”對應語言表達，兩者均強調學生需先主動思考，教師再適時點撥。
教育理念
- 啟發式教學：
反對填鴨式灌輸，主張在學生經過深度思考後給予引導，培養其獨立思考能力。
- 因材施教：
強調教師需觀察學生的思維狀态，選擇最佳啟發時機，體現了教育的人本性與靈活性。
現代意義
此理念至今被應用于教育領域，如問題導向學習（PBL）中，教師通過提問引導學生自主探索，而非直接提供答案。例如，當學生對某個數學問題反複嘗試未果時，教師才介入提示關鍵思路，而非一開始就講解解法。
擴展閱讀
- 關聯成語：“舉一反三”（出自同一章句），強調通過啟發使學生具備遷移能力。
- 對比西方教育觀：與蘇格拉底的“産婆術”（通過提問引導學生發現真理）有異曲同工之妙。
如需進一步了解孔子的其他教育思想（如“有教無類”“溫故知新”），可參考《論語》相關篇章或權威解讀資料。
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