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不悱不发的解释

悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

词语分解

• 不的解释 不 ù 副词。 用在动词、形容词和其它词前面表示否定或加在名词或名词性语素前面，构成形容词：不去。不多。不法。不料。不材（才能平庸，常用作自谦）。不刊（无须修改，不可磨灭）。不学无术。不速之客。 单用
• 发的解释 发 （發） ā 交付，送出：分发。发放。发行（批发）。 放，射：发射。百发百中。焕发。 表达，阐述：发表。发凡（陈述某一学科或一本书的要旨）。阐发。 散开，分散：发散。 开展，张大，扩大：发展。发扬。

网络扩展解释

“不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子教育思想的核心概念之一，其解释及背景如下：

基本解释

• 字义：
  “悱”（fěi）指学生心里有话想说却无法清晰表达的状态；“发”意为启发。全句意为不到学生努力思考却仍无法表达时，教师不去直接给予答案，强调启发需把握时机。

出处与原文语境

• 原文：
  《论语·述而》记载：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
  • “愤”：学生苦思后仍无法理解的状态（朱熹注解为“心求通而未得”）；
  • “悱”：学生试图表达却无法组织语言的阶段（朱熹称为“口欲言而未能之貌”）。
  • 关联：“愤”对应知识理解，“悱”对应语言表达，两者均强调学生需先主动思考，教师再适时点拨。

教育理念

1. 启发式教学：
   反对填鸭式灌输，主张在学生经过深度思考后给予引导，培养其独立思考能力。
2. 因材施教：
   强调教师需观察学生的思维状态，选择最佳启发时机，体现了教育的人本性与灵活性。

现代意义

此理念至今被应用于教育领域，如问题导向学习（PBL）中，教师通过提问引导学生自主探索，而非直接提供答案。例如，当学生对某个数学问题反复尝试未果时，教师才介入提示关键思路，而非一开始就讲解解法。

扩展阅读

• 关联成语：“举一反三”（出自同一章句），强调通过启发使学生具备迁移能力。
• 对比西方教育观：与苏格拉底的“产婆术”（通过提问引导学生发现真理）有异曲同工之妙。

如需进一步了解孔子的其他教育思想（如“有教无类”“温故知新”），可参考《论语》相关篇章或权威解读资料。

网络扩展解释二

不悱不发（bù fěi bù fā）是一个成语，意思是形容人情感内敛，不外露，不流露出来。该词由两个部分组成，其中“不”是否定的意思，表示不会有某种情感的表达；“悱”是心中的情感，指内心的感受；“不发”表示不会外露出来。这个成语有时也用来形容人能够克制情绪，不表现出自己的真实感受。 根据《康熙字典》的拆分部首和笔画顺序进行拆分的话，它的构造如下： - 不：一画，拆分部首为卜 - 悱：心字旁+沸，共14画，拆分部首为心 - 发：三画，拆分部首为又 这个成语的来源比较复杂，起源于《庄子·德充符》一篇文章中的“不悱不发，众人皆怳然。”可见它与庄子的思想有关。该成语在后来的文学作品和口语中被广泛使用。 在繁体字中，这个成语的写法为「不悱不發」。 在古代汉字的书写中，这个成语可能会有一些变化。根据不同的版本，「悱」字可能会以「扉」字作为替代，意思是门扉的门前板。而「发」字可能会以「髮」或「鬢」字作为替代，表示头发或发鬓。 以下是一个例句：他面对困境的时候，始终保持不悱不发的态度，给人留下了深刻的印象。 与不悱不发意思相近的成语有“含垢忍辱”、“含冤负屈”等，它们也表示了人能够忍耐不良情绪的能力。 而与不悱不发意思相反的成语有“大发雷霆”、“以牙还牙”等，它们表示人情绪激动，反应激烈。 希望以上内容对你有所帮助！

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