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環境教育的解釋

以保護環境為目的的教育理論與實踐的總稱。包括學校(含幼兒園)環境教育、在職環境教育和社會環境教育。具有全民性和終生性特征。

詞語分解

• 環境的解釋 周圍的地方環境優美 周圍的情況、影響或勢力換換環境詳細解釋.周圍的地方。《新唐書·王凝傳》：“時 江 南環境為盜區， 凝 以彊弩據 采石 ，張疑幟，遣别将 馬穎 ，解 和州 之圍。” 宋 洪邁
• 教育的解釋 教導啟發,使明白道理說服教育詳細解釋.教誨培育；教導。《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也。” 宋 無名氏 《儒林公議》卷下：“今朕建學興善，以尊士大夫之行，而更制革弊，以盡學者之才，其

網絡擴展解釋

環境教育是以人類與環境的關系為核心，通過教育活動提升公衆環保意識、知識及行動能力的系統性實踐。以下從不同維度詳細解析其内涵：

一、核心與目的

• 核心：圍繞人類與環境相互作用的關系，強調二者協調共生的必要性。
• 主要目的：解決環境問題（如污染、資源枯竭），推動可持續發展目标的實現，促進社會對生态保護的長期承諾。

二、核心任務與目标

1. 意識培養：增強公衆對環境問題的敏感度，例如氣候變化、生物多樣性喪失等。
2. 知識技能普及：涵蓋生态學、能源利用、環保技術等跨學科内容，幫助人們理解環境系統的複雜性。
3. 行動能力塑造：培養解決實際環境問題的能力，如垃圾分類、低碳生活實踐。
4. 專業人才培養：為環保領域輸送科研、政策制定及技術應用的專業人才。

三、形式與範圍

• 教育形式：包括學校教育（幼兒園至高校課程）、職業培訓、社區宣傳等多種形式。
• 覆蓋範圍：具有全民性和終身性特征，貫穿個人成長與社會發展的各個階段。

四、深層意義

1. 推動可持續發展：通過改變行為模式減少生态足迹，助力經濟與生态平衡。
2. 促進公衆參與：提升公民在環境決策中的參與度，形成“全民共治”的環保格局。
3. 構建生态價值觀：引導社會形成尊重自然、節約資源的主流價值導向。

五、發展特征

環境教育并非傳統學科教育，而是通過環境要素間的邏輯聯繫構建動态教育體系。其内容需隨全球環境問題演變不斷更新，例如近年對海洋塑料污染、碳中和等議題的側重。

如需進一步了解具體案例或實施策略，可查閱相關百科詞條及教育政策文件。

網絡擴展解釋二

環境教育

環境教育是指通過各種途徑和方式，使人們了解和關心環境問題，提高環境保護意識和能力的過程。它着重于培養人們對環境的尊重和責任感，以實現人與自然環境的協調發展。

拆分部首和筆畫

環境教育的中文詞語拆分為：環（現代漢字部首：玉，總筆畫數：9）+境（現代漢字部首：土，總筆畫數：9）+教（現代漢字部首：攵，總筆畫數：4）+育（現代漢字部首：月，總筆畫數：8）。

來源和繁體

環境教育這個詞語最早出現在1973年的美國杜魯門宣言中，被引入中國後成為漢語詞彙。在繁體字中，承載着同樣意義的詞彙為「環境教育」。

古時候漢字寫法

在古時候的漢字寫法中，「環境教育」這個詞可能采用了不同的形式。例如：「環境敎育」、「環境敎授」等。

例句

1. 環境教育是培養人們環保意識的有效途徑。

2. 學校應該加強環境教育，培養學生的環保觀念。

3. 通過參與環境教育活動，我深刻意識到了保護環境的重要性。

組詞

1. 環保：保護環境的行動和理念。

2. 生态：關于生物和環境之間相互作用的科學。

3. 可持續發展：在滿足當前需求的同時，不破壞環境資源以滿足後代需求的發展。

近義詞

1. 環境保護：與環境教育一樣，都是強調保護環境的概念。

2. 環境意識培養：與環境教育的目标相同，都是培養人們對環境的認知和重視。

反義詞

1. 環境破壞：與環境教育相對立，指的是對環境進行不負責任行為，并造成破壞。

2. 忽視環境：與環境教育相反，指的是對環境問題漠不關心，缺少環保意識。

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