從長的地方截取一部分接補在短的地方。本指計量國土縱廣而言。《孟子·滕文公上》：“今 滕 絶長補短，将五十裡也，猶可以為善國。” 趙岐 注：“ 滕 雖小，其境界長短相補，可得大五十裡子男之國也。”亦作“ 絶長繼短 ”、“ 絶長續短 ”。《墨子·非命上》：“古者 湯 封於 亳 ，絶長繼短，方地百裡。”《戰國策·楚策四》：“今 楚國 雖小，絶長續短，猶以數千裡，豈特百裡哉？”後常用為移多補少、以有馀補不足之義。
"絶長補短"（現多寫作"截長補短"）是一個源自古代漢語的成語，其核心含義是截取多餘的部分來彌補不足的部分，以達到整體平衡或合理利用資源的目的。以下從漢語詞典角度對其詳細解釋：
字面含義
"絶"（通"截"，切斷）、"長"（多餘的部分）、"補"（補充）、"短"（短缺的部分）。合指将過長的部分截斷，用于補充短缺的部分，比喻通過調整使事物均衡。
來源：《漢語大詞典》（上海辭書出版社）
引申義
來源：《古代漢語詞典》（商務印書館）
先秦典籍
最早見于《孟子·滕文公上》，孟子以滕國"絶長補短"為例，說明小國通過合理規劃亦可發展："今滕，絶長補短，将五十裡也，猶可以為善國。"
來源：《孟子譯注》（中華書局）
後世演變
漢代《戰國策·秦策一》進一步引申為取長補短："臣願悉言所聞，大王裁其罪……截長補短，方數千裡。"
來源：《戰國策箋證》（上海古籍出版社）
教育領域
提倡師生間"截長補短"，如教師以學生特長啟發其短闆，促進學生全面發展。
來源：《現代漢語成語規範詞典》（外語教學與研究出版社）
管理決策
企業通過整合優勢資源彌補薄弱環節，例如将過剩部門的人力調配至緊缺崗位。
來源：《漢語成語考釋詞典》（商務印書館）
"取長補短"側重主動學習他人優點（"取"），而"絶長補短"強調内部資源調整（"截"），後者更體現系統性平衡。
來源：《漢語成語大辭典》（湖北辭書出版社）
"絶長補短"既是一種資源優化策略，亦為自我提升的智慧，其哲學内核貫穿古今實踐，體現了中華文化中"緻中和"的平衡思想。
“絶長補短”（也寫作“絕長補短”）是一個漢語成語，其含義和用法可綜合以下信息解析：
指通過截取長的部分來彌補短的不足，以達到平衡或完善的效果。最初用于描述古代國家調整領土邊界，如《孟子·滕文公上》中滕國通過“絕長補短”将國土整合為五十裡，成為可治理的邦國。
該成語兼具具體操作與抽象哲理，既反映古代治國智慧，也蘊含現代發展觀，核心在于通過互補實現整體優化。
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