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句读的解释

(1) [periods and commas]∶中国古代文章中没有标点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没有完的叫“读”,由读者用圈(句号)和点(逗号)来标记

习其句读。——唐· 韩愈《师说》

句读之不知。

(2) [sentences and phrases]∶连称句读时,句是语意完整的一小段,读是句中语意未完,语气可停的更小的段落

详细解释

古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿处为读。书面上用圈(“。”)、点(“、”)来标志。 汉 何休 《＜春秋公羊传解诂＞序》：“援引他经，失其句读。” 唐 韩愈 《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·仙人岛》：“我言君不通，今益验矣。句读尚不知邪？” 鲁迅 《花边文学·点句的难》：“常买旧书的人，有时会遇到一部书，开首加过句读，夹些破句，中途却停了笔：他点不下去了。”

词语分解

• 句的解释 句 ù 由词组成的能表示出一个完整意思的话：句子。句法。 〔句读（ 量词，用于语言：三句话不离本行（俷 ）。恥 ）〕古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。 句 ō 〔高句骊〕古国名，即“高丽”。 笔画
• 读的解释 读 （讀） ú 依照文字念：读数（?）。读经。读书。宣读。朗读。范读。 看书，阅览：阅读。速读。默读。读者。 求学：走读。 字的念法：读音。读破。 读 （讀） ò 旧指文章里一句中间念起来要稍稍停顿

网络扩展解释

“句读”是古代文言文阅读中的核心概念，具体含义及背景如下：

一、基本定义

“句读”（拼音：jù dòu，也作“句逗”）指文言文中停顿的标记方式。其中：

• 句：语意完整的段落结束处，相当于现代句号（）。
• 读：句中语意未完结的短暂停顿，相当于现代逗号（）。

二、历史背景

古代文献无标点符号，读者需自行判断停顿。如《三字经》强调“明句读”，韩愈《师说》提到“句读之不知，惑之不解”，凸显其重要性（）。

三、功能与意义

1. 避免误解：错误断句会改变文意。例如“下雨天留客天留我不留”因断句不同可产生相反含义（）。
2. 阅读基础：古人学习文言文的第一步，涉及虚词、语法等综合能力（）。

四、结构解析

• 字形溯源：
  • “句”甲骨文象征意识转换后的完整表达；
  • “读”（通“逗”）表示同一意识中的自然停顿（）。
• 行气理论：古人以“一口气”为单位划分句子，句中自然停顿为“读”（）。

五、现代关联

现代标点符号的句号、逗号即源于“句读”，但古代更注重文意连贯与诵读节奏（）。

如需进一步了解断句技巧或历史案例，可查阅《增订解人颐新集》等古籍或高考文言文题型解析（）。

网络扩展解释二

句读

句读是一个汉字词语，指的是对一段文字进行分解和理解的过程。它可以叫做“句子的读解”或者“句子的阅读”，主要是指阅读者对一段文字的语法、结构、意义进行分析和理解的能力。

拆分部首和笔画

句读的字形上包含两个部首，分别是“口”和“寸”。其中，“口”部表示与口有关的意思，而“寸”部表示与长度、数量等有关的意思。句读的笔画为五画。

来源

句读的来源可以追溯到古代汉字演变的过程。在古代，汉字的形状和意义逐渐发展演变，形成了句读这个词，用来表示对文字进行解读和理解的能力。

繁体

在繁体字中，句读的写法为「句讀」。繁体字是汉字的一种写法形式，其形状比简体字复杂，具有一定的装饰性。

古时候汉字写法

在古代，句读的写法可能与现代略有不同。汉字的写法随着时间的推移有所变化，因此古代的句读可能采用了不同的字形。

例句

1. 他的句读能力很强，几乎可以一次就理解整个文章。

2. 学好句读能够帮助我们更好地理解文本的意思。

组词

句读的相关词语：

1. 词语解读

2. 文章理解

3. 阅读能力

近义词

句读的近义词包括：

1. 文字解读

2. 语句分析

3. 句子理解

反义词

句读的反义词可以是理解困难或者无法理解。

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