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句讀的解釋

(1) [periods and commas]∶中國古代文章中沒有标點符號,誦讀時稱文句中停頓的地方,語氣已經完的叫“句”,沒有完的叫“讀”,由讀者用圈(句號)和點(逗號)來标記

習其句讀。——唐· 韓愈《師說》

句讀之不知。

(2) [sentences and phrases]∶連稱句讀時,句是語意完整的一小段,讀是句中語意未完,語氣可停的更小的段落

詳細解釋

古人指文辭休止和停頓處。文辭語意已盡處為句，未盡而須停頓處為讀。書面上用圈(“。”)、點(“、”)來标志。 漢 何休 《＜春秋公羊傳解诂＞序》：“援引他經，失其句讀。” 唐 韓愈 《師說》：“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。” 清 蒲松齡 《聊齋志異·仙人島》：“我言君不通，今益驗矣。句讀尚不知邪？” 魯迅 《花邊文學·點句的難》：“常買舊書的人，有時會遇到一部書，開首加過句讀，夾些破句，中途卻停了筆：他點不下去了。”

詞語分解

• 句的解釋 句 ù 由詞組成的能表示出一個完整意思的話：句子。句法。 〔句讀（ 量詞，用于語言：三句話不離本行（俷 ）。恥 ）〕古代稱文詞停頓的地方為“句”或“讀”。 句 ō 〔高句骊〕古國名，即“高麗”。 筆畫
• 讀的解釋 讀 （讀） ú 依照文字念：讀數（?）。讀經。讀書。宣讀。朗讀。範讀。 看書，閱覽：閱讀。速讀。默讀。讀者。 求學：走讀。 字的念法：讀音。讀破。 讀 （讀） ò 舊指文章裡一句中間念起來要稍稍停頓

網絡擴展解釋

“句讀”是古代文言文閱讀中的核心概念，具體含義及背景如下：

一、基本定義

“句讀”（拼音：jù dòu，也作“句逗”）指文言文中停頓的标記方式。其中：

• 句：語意完整的段落結束處，相當于現代句號（）。
• 讀：句中語意未完結的短暫停頓，相當于現代逗號（）。

二、曆史背景

古代文獻無标點符號，讀者需自行判斷停頓。如《三字經》強調“明句讀”，韓愈《師說》提到“句讀之不知，惑之不解”，凸顯其重要性（）。

三、功能與意義

1. 避免誤解：錯誤斷句會改變文意。例如“下雨天留客天留我不留”因斷句不同可産生相反含義（）。
2. 閱讀基礎：古人學習文言文的第一步，涉及虛詞、語法等綜合能力（）。

四、結構解析

• 字形溯源：
  • “句”甲骨文象征意識轉換後的完整表達；
  • “讀”（通“逗”）表示同一意識中的自然停頓（）。
• 行氣理論：古人以“一口氣”為單位劃分句子，句中自然停頓為“讀”（）。

五、現代關聯

現代标點符號的句號、逗號即源于“句讀”，但古代更注重文意連貫與誦讀節奏（）。

如需進一步了解斷句技巧或曆史案例，可查閱《增訂解人頤新集》等古籍或高考文言文題型解析（）。

網絡擴展解釋二

句讀

句讀是一個漢字詞語，指的是對一段文字進行分解和理解的過程。它可以叫做“句子的讀解”或者“句子的閱讀”，主要是指閱讀者對一段文字的語法、結構、意義進行分析和理解的能力。

拆分部首和筆畫

句讀的字形上包含兩個部首，分别是“口”和“寸”。其中，“口”部表示與口有關的意思，而“寸”部表示與長度、數量等有關的意思。句讀的筆畫為五畫。

來源

句讀的來源可以追溯到古代漢字演變的過程。在古代，漢字的形狀和意義逐漸發展演變，形成了句讀這個詞，用來表示對文字進行解讀和理解的能力。

繁體

在繁體字中，句讀的寫法為「句讀」。繁體字是漢字的一種寫法形式，其形狀比簡體字複雜，具有一定的裝飾性。

古時候漢字寫法

在古代，句讀的寫法可能與現代略有不同。漢字的寫法隨着時間的推移有所變化，因此古代的句讀可能采用了不同的字形。

例句

1. 他的句讀能力很強，幾乎可以一次就理解整個文章。

2. 學好句讀能夠幫助我們更好地理解文本的意思。

組詞

句讀的相關詞語：

1. 詞語解讀

2. 文章理解

3. 閱讀能力

近義詞

句讀的近義詞包括：

1. 文字解讀

2. 語句分析

3. 句子理解

反義詞

句讀的反義詞可以是理解困難或者無法理解。

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