(1) [hand down the classics or sacred books]∶舊指傳授儒家經典
(2) [pass on experience]∶傳授經驗
(1).傳授經學。 唐 杜甫 《秋興》詩之三：“ 匡衡 抗疏功名薄， 劉向 傳經心事違。” 清 錢謙益 《父在中先封承德郎請加封制》：“肆爾傳經之子，為吾典學之臣。”
(2).今喻指傳授經驗。
(3).中醫稱傷寒病的變化過程。 漢 張仲景 《傷寒論·辨脈法》“問曰：脈有陽結陰結者，何以别之” 宋 成無己 注：：“傷寒之病，一日太陽，二日陽明，三日少陽，四日太陰，五日少陰，至六日為傳經盡，七日當愈。七日不愈者，謂之再傳經。”《紅樓夢》第六6*四回：“﹝ 賈母 ﹞禁不住風霜傷感，至夜間便覺頭悶心酸，鼻塞聲重，……連忙請了醫生來診脈下藥，足足的忙亂了半夜一日，幸而發散的快，未曾傳經。”
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傳經是漢語中的多義詞彙，其核心含義可從三個層面解析：
一、宗教文化層面
指傳授經典教義或典籍内容，特指佛教、道教等宗教體系中将經文傳授給弟子或信衆的行為。例如《漢語大詞典》記載其本義為"傳授經學"，後延伸至宗教領域。唐代詩人劉禹錫在《送宗密上人歸南山》中提及"傳經弟子盡白頭"，即體現此用法。
二、中醫病理層面
在《傷寒論》理論中專指外感病邪按照六經（太陽、陽明、少陽、太陰、少陰、厥陰）順序傳變的病理過程。《中醫基礎理論》明确指出，傳經方式包含循經傳、越經傳、表裡傳三種類型，如太陽病未愈傳入陽明稱作"循經傳"。
三、現代引申層面
當代語境中衍生出經驗傳承的比喻用法，多用于學術技藝或行業經驗的代際傳遞。教育部《現代漢語規範詞典》收錄該詞條時，特别強調其"比喻傳授寶貴經驗"的語用功能。
“傳經”一詞在不同語境中有多重含義，具體解釋如下：
指古代傳授儒家經典的行為，常見于學術傳承。例如唐代杜甫《秋興》詩中提到“劉向傳經心事違”，即指漢代學者劉向傳授經學的曆史典故。
指傷寒病在經絡間的傳變過程，具體分為：
現多比喻經驗傳授，如“傳經送寶”指分享成功經驗。
提示：該詞需結合具體語境理解，古典文獻中多指經學或病理，現代口語則偏向經驗傳遞。更多細節可查閱《中醫診斷學》或儒家經典相關文獻。
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