博喻的意思、博喻的詳細解釋

博喻的解釋

(1).謂對各種知識能廣泛而深入地理解。《禮記·學記》：“君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻。能博喻，然後能為師。” 孔穎達疏：“博喻，廣曉也……能博喻，然後能為師者，前能廣解，後乃可為人作師也。”

(2).廣泛地運用比喻。南朝梁劉勰 《文心雕龍·諸子》：“ 慎到析密理之巧，韓非著博喻之富。” 周振甫注：“《韓非子》的《内外儲》、《說林》，多舉事例作喻。” 清王晫 《快說續紀序》：“廣引博喻，錯襍無端。”

博的解釋博 ó 多，廣，大：廣博。淵博。博學（學問廣博）。博覽。博愛。博物。知道得多：博古。用自己的行動獲得：博取。博得。聊博一笑。古代的一種棋戲；後泛指賭財物：博奕。 * 。專筆畫數：；部首：十
喻的解釋喻 ù 比方：比喻。譬喻。明白，了解：不言而喻。家喻戶曉。說明，使人了解：曉喻。喻之以理。姓。筆畫數：；部首：口；筆順編號：

博喻是漢語修辭學術語，指通過連續運用多個不同角度的比喻，多維度闡釋同一對象的表達方式。該概念最早見于《禮記·學記》"能博喻然後能為師"，原指教學中的廣泛啟發，後演變為修辭學中的專業技法。

從漢語詞典釋義角度看，博喻包含三個核心特征：

密集性修辭：基于《漢語大詞典》釋義，博喻要求"連用兩個以上喻體說明本體"，如錢鐘書在《宋詩選注》解析蘇轼《百步洪》時，指出其用七種喻體描摹水流湍急，形成"車輪""旋風""閃電"等意象疊加。
系統性類比：《修辭學發凡》強調博喻需構建邏輯關聯的比喻群，不同于簡單排比，如《莊子·逍遙遊》描寫鵬鳥飛行時，連續使用"水擊三千裡""抟扶搖而上者九萬裡"等空間比喻，構成完整的宏大叙事體系。
認知深化：據《古代漢語修辭學》分析，這種修辭通過多維度映射激活讀者聯想，如白居易《琵琶行》用"急雨""私語""珠落玉盤"等五種聲态比喻琵琶演奏，實現從聽覺到視覺的通感轉化。

經典文獻例證可見《宋詞鑒賞辭典》對賀鑄《青玉案》"一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨"的解析，該例通過三個遞進式比喻量化"閑愁"的濃度，被曆代評點家視為博喻典範。

“博喻”是一個漢語詞語，具有雙重含義，具體解釋如下：

指對各種知識能夠廣泛而深入地理解。這一釋義源自古代典籍《禮記·學記》：“君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻。能博喻，然後能為師。” 孔穎達注疏中強調，“博喻”即“廣曉”，意為廣泛通曉學問，具備為師者的學識基礎。

指廣泛運用多個喻體，從不同角度反複設喻以說明同一本體，又稱“連比”。其特點是通過多維度比喻強化表達效果，例如：

不同于單一喻體的明喻、暗喻，博喻通過多角度鋪陳，更全面地展現事物特征。例如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，以三種意象喻“閑愁”，形成疊加的感染力。

“博喻”既可表示學識的廣博，也指修辭手法中多喻體的疊加運用。現代語境下，後者更為常見，尤其在文學創作中廣泛使用以增強表達效果。如需進一步了解古代經典中的釋義，可參考《禮記》等文獻。