博習的意思、博習的詳細解釋

博習的解釋

(1).廣泛地學習，多方面地學習。《禮記·學記》：“五年視博習親師，七年視論學取友。” 梁啟超 《變法通議三》：“餘于光緒十年回英，默念華人博習西學之期，必已不遠。”

(2).謂知識淵博，技藝全面。《韓非子·八說》：“博習辯智如孔墨。” 宋葉適 《胡夫人薛氏墓銘》：“夫人之弟常州君，博習綜練，號有管葛事業，天下所謂薛士隆者。”

(3).謂雜而不專。《明史·周述周叙王英等傳贊》：“二周、王英 ……謙和直諒，各著其美，蓋皆異於浮華博習之徒矣。”

博的解釋博 ó 多，廣，大：廣博。淵博。博學（學問廣博）。博覽。博愛。博物。知道得多：博古。用自己的行動獲得：博取。博得。聊博一笑。古代的一種棋戲；後泛指賭財物：博奕。 * 。專筆畫數：；部首：十
習的解釋習（習） í 學過後再溫熟反複地學，使熟練：練習。學習。實習。學：習文。習武。對某事熟悉：習見。習聞。習以為常。長期重複地做，逐漸養成的不自覺的活動：習慣。積習。陳規陋習。相因：世代相習。習

“博習”是漢語中一個具有曆史深度的複合詞，其核心含義可從字形和典籍使用兩個層面解析：

一、字義溯源

“博”本義為大、廣，引申為廣泛、通達，如《說文解字》釋“博，大通也”。“習”甲骨文象鳥振翅之形，《說文》解作“數飛也”，後衍生出學習、練習之意。二字組合後，“博習”強調通過廣泛涉獵實現技藝精熟，如《禮記·學記》載“五年視博習親師”，指古代學子經五年廣泛學習階段後方能親近師長探讨學問。

二、詞典釋義

三、典籍用例

該詞在曆史文獻中呈現動态發展：《漢書·公孫弘傳》以“博習文法”描述法律知識的廣博掌握，至章炳麟《文學說例》則擴展至“博習神話”的文化研究領域，顯示詞義從技藝掌握向學術研究的延伸。

權威來源參考：

“博習”是一個漢語詞彙，在不同語境中有三層含義：

廣泛學習
指多領域、多方面的學習。例如《禮記·學記》提到“五年視博習親師”，強調長期廣泛學習與親近師長的關系。梁啟超在《變法通議》中也用此詞表達對西學普及的期待。
知識淵博、技藝全面
形容學識或技能的通達，如《韓非子·八說》以“博習辯智”描述孔子、墨子的才能，宋代葉適在墓志銘中以此詞贊人才能。
雜而不專（含貶義）
明代《明史》批評“浮華博習之徒”，指涉獵雖廣但缺乏專精的狀态。

該詞最早見于先秦典籍（如《禮記》），後隨時代演變逐漸分化出褒貶兩層含義，體現了傳統文化對“博學”與“專精”的辯證認知。

如需更多例句或古籍原文，可參考《漢典》《禮記·學記》等文獻來源。