教無常師的意思、教無常師的詳細解釋

教無常師的解釋

謂受教不必有固定的老師。語出《書·鹹有一德》：“德無常師，主善為師。” 晉潘嶽 《歸田賦》：“教無常師，道在則是。”

教的解釋教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。使，令：風能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。姓。學教 ā 傳授：教課。你教給我做。學筆畫
常師的解釋固定的老師。《論語·子張》：“夫子焉不學，而亦何常師之有？” 晉袁宏《後漢紀·靈帝紀》：“ 蟠學無常師，博覽無不通。” 唐韓愈《師說》：“聖人無常師。”

“教無常師”是漢語中蘊含教育哲理的成語，出自《尚書·鹹有一德》：“教無常師，主善為師。”其本義指教育或學習不應局限于固定的老師，而應以具備善德、專長的人為師。這一概念強調知識的廣博性與開放性，主張突破師承限制，廣泛吸收不同領域的智慧。

從構詞角度分析，“教”指教化或學習行為，“無常”表示沒有固定不變的狀态，“師”即傳授知識者。三字組合形成遞進關系，凸顯動态、多元的求學觀。如唐代孔穎達在《尚書正義》中注解：“教人之道，不必常以一師為善。主于善者即可師。”進一步闡釋了“擇善而從”的核心思想。

該成語的曆史流變顯示其内涵不斷豐富。東漢王符《潛夫論·贊學》引申為“聖人無常師”，至韓愈《師說》“道之所存，師之所存也”，均繼承其兼容并蓄的教育理念。現代語境中，它既可用于描述終身學習觀，也適用于跨學科教育模式的探讨。

《漢語大詞典》《古代漢語詞典》等權威辭書均收錄該詞條，釋例多引《尚書》原典，佐以曆代注疏，形成完整的釋義體系。其價值在于打破傳統師徒關系的固化認知，與當代教育提倡的多元化學習路徑高度契合。

“教無常師”是一個漢語成語，其含義和用法可通過以下五個要點詳細解釋：

核心含義
指接受教育不必有固定的老師，強調廣泛學習他人長處。該詞出自《尚書·鹹有一德》中“德無常師，主善為師”一句，意為道德修養沒有固定标準，應以善行為師。
出處與演變
原典中的“德無常師”被引申為教育領域，形成了“教無常師”的成語。晉代潘嶽在《歸田賦》中引用此詞：“教無常師，道在則是”，進一步強化了其教育哲學内涵。
語言結構
- 語法：補充式成語，可作謂語或賓語（如“求學當教無常師”）。
- 注音：jiào wú cháng shī（普通話拼音）。
- 近義詞：三人行必有我師、博采衆長。
應用場景
適用于強調終身學習、開放教育理念的語境。例如讨論古代私塾制度時，可說明其“教無常師”的靈活教學特點。
注意點
雖然個别資料（如）誤将其解釋為貶義詞，但權威典籍和主流詞典均明确此為褒義用法，形容善于向不同對象學習的積極态度。

知識延伸：該成語與《論語》中“學無常師”概念相通，共同體現了中華文化兼容并蓄的學習觀。欲了解完整出處，可查閱《尚書》原文或漢典網等專業辭書。