教无常师的意思、教无常师的详细解释

教无常师的解释

谓受教不必有固定的老师。语出《书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。” 晋潘岳 《归田赋》：“教无常师，道在则是。”

教的解释教 à 指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。使，令：风能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。姓。学教 ā 传授：教课。你教给我做。学笔画
常师的解释固定的老师。《论语·子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有？” 晋袁宏《后汉纪·灵帝纪》：“ 蟠学无常师，博览无不通。” 唐韩愈《师说》：“圣人无常师。”

“教无常师”是汉语中蕴含教育哲理的成语，出自《尚书·咸有一德》：“教无常师，主善为师。”其本义指教育或学习不应局限于固定的老师，而应以具备善德、专长的人为师。这一概念强调知识的广博性与开放性，主张突破师承限制，广泛吸收不同领域的智慧。

从构词角度分析，“教”指教化或学习行为，“无常”表示没有固定不变的状态，“师”即传授知识者。三字组合形成递进关系，凸显动态、多元的求学观。如唐代孔颖达在《尚书正义》中注解：“教人之道，不必常以一师为善。主于善者即可师。”进一步阐释了“择善而从”的核心思想。

该成语的历史流变显示其内涵不断丰富。东汉王符《潜夫论·赞学》引申为“圣人无常师”，至韩愈《师说》“道之所存，师之所存也”，均继承其兼容并蓄的教育理念。现代语境中，它既可用于描述终身学习观，也适用于跨学科教育模式的探讨。

《汉语大词典》《古代汉语词典》等权威辞书均收录该词条，释例多引《尚书》原典，佐以历代注疏，形成完整的释义体系。其价值在于打破传统师徒关系的固化认知，与当代教育提倡的多元化学习路径高度契合。

“教无常师”是一个汉语成语，其含义和用法可通过以下五个要点详细解释：

核心含义
指接受教育不必有固定的老师，强调广泛学习他人长处。该词出自《尚书·咸有一德》中“德无常师，主善为师”一句，意为道德修养没有固定标准，应以善行为师。
出处与演变
原典中的“德无常师”被引申为教育领域，形成了“教无常师”的成语。晋代潘岳在《归田赋》中引用此词：“教无常师，道在则是”，进一步强化了其教育哲学内涵。
语言结构
- 语法：补充式成语，可作谓语或宾语（如“求学当教无常师”）。
- 注音：jiào wú cháng shī（普通话拼音）。
- 近义词：三人行必有我师、博采众长。
应用场景
适用于强调终身学习、开放教育理念的语境。例如讨论古代私塾制度时，可说明其“教无常师”的灵活教学特点。
注意点
虽然个别资料（如）误将其解释为贬义词，但权威典籍和主流词典均明确此为褒义用法，形容善于向不同对象学习的积极态度。

知识延伸：该成语与《论语》中“学无常师”概念相通，共同体现了中华文化兼容并蓄的学习观。欲了解完整出处，可查阅《尚书》原文或汉典网等专业辞书。