教書匠的意思、教書匠的詳細解釋

教書匠的解釋

對教師的貶稱。亦用作谑稱。《兒女英雄傳》第三七回：“從不肯存那‘通稱本是教書匠，到處都能僱得來’的淺見。” 冰心 《晚晴集·我的故鄉》：“我的祖父 謝子修 老先生，是個教書匠。” 沙汀 《丁跛公》：“這是在一個教書匠家裡。不知怎的，那老先生忽而感慨起省城裡男女同校的事來了。”

詞語分解

• 教的解釋 教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。 使，令：風能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 學 教 ā 傳授：教課。你教給我做。 學 筆畫

專業解析

"教書匠"是漢語中具有特殊文化内涵的複合詞，由"教書"和"匠"兩個語素構成。根據《現代漢語詞典》（第7版）釋義，該詞指以教學為職業的人，常帶有雙重語義色彩：既可作為從業者的自謙稱謂，也可暗含對機械化教學的貶義評價。

從詞源學角度分析，"匠"字本義指手工業者，《漢語大詞典》中強調其"技藝娴熟但缺乏創造性"的引申義。這種語義投射到教育領域，形成"将教學視為技術活"的隱喻。商務印書館《新華成語大詞典》收錄該詞時特别注明，其使用需結合語境判斷情感傾向。

在用法實踐中，"教書匠"存在三層語義演進：

1. 傳統語境中的謙稱：如老教師自稱"區區教書匠"，體現儒家"謙遜為美"的價值觀（《中華語文大辭典》）
2. 現代教育批評語境：指拘泥于固定教學模式，缺乏創新精神的教師，與"教育家"形成概念對立
3. 社會認知的雙向性：部分群體将其重構為"堅守教育本真的匠人精神"，賦予積極内涵（人民教育出版社《當代漢語語用分析》）

該詞與"教師""教員"等中性稱謂的核心差異在于：強調教學活動的"技藝性"而非"專業性"。中國社會科學院語言研究所《現代漢語方言大詞典》顯示，該詞在北方方言區使用頻率高于南方地區，且多出現于口語交流場景。

網絡擴展解釋

“教書匠”是一個漢語詞彙，其含義和使用語境在不同來源中有一定差異，綜合權威解釋如下：

1.詞源與演變

• 該詞最早出自清代小說《兒女英雄傳》，原指以教書為職業的人，舊時多由科舉落第的秀才擔任（）。
• 隨着時間推移，逐漸演變為對教師的一種貶稱或谑稱，暗含對教學方式刻闆、缺乏創新的批評。

2.基本含義

• 貶義層面：指僅依賴固定教學模式、按部就班傳授知識的教師，常被用來譏諷“見識不廣、不知活用教學方法”的教育者（）。
• 中性或谑稱：有時也作為自嘲或輕松的稱呼，如“教書匠的工作需要耐心與細緻”（）。

3.使用語境

• 在傳統教育觀念中，強調“灌輸型教學”，教師被視為知識的單向傳遞者，而非引導者（）。
• 現代教育語境下，該詞多用于對比“教育家”或“創新型教師”，凸顯教育理念的差異。

4.現代延伸

• 職業态度：部分解釋提到“教書匠”可比喻教師工作态度認真、勤奮，但這一用法較少見（）。
• 文化隱喻：與“匠人精神”結合時，可能隱含對專注教學但缺乏變革的複雜評價。

“教書匠”一詞需根據具體語境理解。若用于正式評價，通常帶有批評色彩；若在非正式對話中使用，可能是調侃或自謙。如需更全面的曆史用例，可參考《兒女英雄傳》原文（）。

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