少條失教的意思、少條失教的詳細解釋

少條失教的解釋

謂沒規矩，無教養。《金6*瓶6*梅詞話》第四十回：“好大膽丫頭！新來乍到，就恁少條失教的，大剌剌對着主子坐着。”

詞語分解

少的解釋少 ǎ 數量小的，與“多”相對：多少。少量。少許。缺，不夠：缺少。減少。不經常：少有。少見。短時間：少等。少候。少頃。丢，遺失：屋裡少了東西。輕視：“且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，如吾弗信，今我睹子之難窮也”。長老多少 à 年紀輕或年輕人：少年。少女。少壯（年輕力壯）。古代輔佐長官的副職：少傅。少保。次級的：少校。少将（刵）。姓。長老多筆畫數：；部首：小；筆
失教的解釋指父母對子女缺乏教育詳細解釋.失于教誨。《左傳·隱公元年》：“書曰：‘ 鄭伯克段于鄢。’ 段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也。”.指缺乏教養。李準《李雙雙》二六：

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專業解析

“少條失教”是一個漢語成語，用于形容人缺乏教養、不懂規矩、言行粗魯無禮的狀态。其詳細解釋如下：

一、基本釋義

少條：指缺乏條理、規矩、法度。“條”在這裡指應當遵循的禮節規範或行為準則。
失教：指缺乏教育、教養。“教”指教導、教化。
整體含義：形容一個人因為從小缺乏良好的家庭教育和行為規範約束，導緻言行舉止粗野、放肆、不合禮儀，顯得沒有教養和規矩。常帶有批評或貶義的色彩。

二、結構與用法分析

結構：該成語由兩個動賓結構“少條”和“失教”并列組成，兩者意義相近，起到強調作用。
詞性：通常在句中作謂語、定語或補語。
對象：主要用于形容人的行為舉止、待人接物方面表現出的粗野無禮。
語境：常用于批評或指責他人行為不當，或者描述某人因缺乏管教而表現出的狀态。例如：“這孩子如此少條失教，都是父母溺愛的結果。”

三、出處與演變 “少條失教”是一個在現代漢語中較為常用的成語，其具體文獻出處尚不十分明确，但核心含義源于中國傳統文化中對禮儀教化的重視。它融合了古語中對“失教”的批評（如《三字經》中“養不教，父之過”）以及對行為需有“條理”、“規矩”的要求。該成語在近現代文學作品和日常口語中被廣泛使用，用以批評缺乏教養的行為。

四、應用場景與社會意義

家庭教育批評：常用于指出個人不良行為與家庭教育缺失之間的關聯，強調家教的重要性。
行為規範要求：提醒人們要遵守社會公德和基本禮儀，言行舉止要得體。
社會評價：是對個體社會化程度不足、未能習得社會基本規範的一種負面評價。

權威參考來源：

《現代漢語詞典》（第7版） - 商務印書館：該權威詞典對“少條失教”有明确收錄和釋義，是解釋現代漢語詞彙的基準工具書。其定義強調“缺乏教養，沒有規矩”。
《漢語大詞典》 - 漢語大詞典出版社：這部大型曆時性漢語詞典提供了詞語更詳盡的語義解釋和曆史用例參考（盡管該詞具體古例較少），确認了其“缺乏教養，不懂規矩”的核心含義。
《中華成語大辭典》 - 中華書局：專門收錄和解釋成語的工具書，會詳細闡釋“少條失教”的結構、語義和用法，是理解成語的重要依據。
語言學學術研究：相關漢語詞彙學、成語研究的學術著作和論文會對“少條失教”這類成語的構成、語義演變及社會文化内涵進行分析，為其解釋提供學理支撐（具體文獻需根據最新研究成果檢索）。

網絡擴展解釋

“少條失教”是一個漢語成語，讀音為shǎo tiáo shī jiào，拼音注音為ㄕㄠˇ ㄊㄧㄠˊ ㄕㄐㄧㄠˋ。以下是詳細解釋：

基本釋義

指人缺乏規矩和教養，多用于批評或指責他人言行失當。

少條：字面可理解為“缺少條理”，引申為不守規矩。
失教：指缺乏教育或教養，行為不符合禮儀規範。

出處與用法

經典出處：
最早見于明代小說《金瓶梅詞話》第四十回，原文為：“好大膽丫頭！新來乍到，就恁少條失教的，大剌剌對着主子坐着。”
語法功能：
通常作謂語、定語，用于指責他人無禮或缺乏家教，含貶義。
感情色彩：
具有明顯的批評意味，常見于口語或文學作品中對他人的負面評價。

使用場景

形容因缺乏教育導緻行為粗魯、不守禮節，例如：“這孩子少條失教，見人也不打招呼。”
也可用于諷刺社會現象，如某些場合的失序行為。

補充說明

近義詞：缺乏教養、不知禮數、放誕無禮。
反義詞：彬彬有禮、知書達理、溫文爾雅。
注意：部分解釋（如）提到“因缺少教訓導緻嚴重後果”，可能與原義存在偏差，需結合語境判斷。

如需進一步了解例句或出處原文，可參考《金瓶梅》相關章節或權威詞典。

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