識學的意思、識學的詳細解釋

識學的解釋

識見；學識。《北齊書·崔達拏傳》：“ 達拏 溫良清謹，有識學。”《周書·楊敷傳》：“性朗悟，有識學。”

詞語分解

• 識的解釋 識 （識） í 知道，認得，能辨别：識辨。識破。識相（刵 ）。識途老馬。 所知道的道理：知識。常識。 辨别是非的能力：見識。遠見卓識。 識 （識） ì 記住：博聞強識。 标志，記號。 筆畫數：；
• 學的解釋 學 （學） é 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學曆。學步邯鄲（譏諷人隻知模仿，不善于學而無成就，亦作“邯鄲學步”）。 傳授知識的地方：學校（簡稱“學”

專業解析

“識學”在現代漢語中并非一個廣泛使用的固定詞彙，其含義需要拆解并結合“識”與“學”的本義來理解。根據權威漢語詞典的釋義，其核心含義可闡釋如下：

1. “識”的本義與引申義：

   • 認識、知道：指對事物或道理的辨别、知曉能力。如《現代漢語詞典》（第7版）對“識”的首要釋義為“認識；知道”。（來源：中國社會科學院語言研究所詞典編輯室. 現代漢語詞典（第7版）[M]. 北京：商務印書館, 2016.）
   • 見識、知識：指通過經驗或學習獲得的對事物的見解和知識積累。如《漢語大詞典》中“識”有“知識；見解”之義。（來源：漢語大詞典編輯委員會, 漢語大詞典編纂處. 漢語大詞典[M]. 上海：上海辭書出版社, 1986-1994.）

2. “學”的本義與引申義：

   • 學習、效法：指獲取知識、技能的過程。《現代漢語詞典》（第7版）對“學”的首要釋義為“學習”。（來源：中國社會科學院語言研究所詞典編輯室. 現代漢語詞典（第7版）[M]. 北京：商務印書館, 2016.）
   • 學問、知識體系：指系統化的知識或學科領域。如“學問”、“科學”中的“學”。（來源同上）

3. “識學”的合成含義： 結合“識”與“學”的核心義項，“識學”可以理解為：

   • 側重于認知層面的學問：指關于如何認識事物、辨别真僞、形成見解的學問或知識體系。它強調認知能力、辨别力和知識獲取本身。
   • 見識與學問的結合：指個人所具備的見識（實踐經驗、判斷力）與系統學問（理論知識）的綜合體現。
   • 學習認知的過程：亦可指學習和掌握知識、提升認知水平的過程本身。

“識學”一詞在現代漢語中并非高頻常用詞，其含義更接近于“見識與學問”、“認知之學”或“求知的過程”，強調對知識的認知、辨别、獲取與綜合運用能力。其使用多見于特定語境或較文雅的表述中。該詞的構成清晰體現了漢語詞彙通過單字組合表意的特點。

網絡擴展解釋

“識學”是一個漢語詞彙，其核心含義為“識見與學識”，常用于形容人的知識積累和見解修養。以下是綜合多個權威來源的詳細解釋：

一、基本釋義

“識學”由“識”（見解、辨别力）和“學”（學問、知識）組成，指通過學習和實踐形成的綜合素養，包括見識的廣度和學問的深度。

二、古籍出處

1. 《北齊書·崔達拏傳》
   描述崔達拏“溫良清謹，有識學”，強調其品格與學識兼具的特質。
2. 《周書·楊敷傳》
   稱楊敷“性朗悟，有識學”，體現其聰慧通達與深厚學養的結合。

三、現代應用

在現代語境中，“識學”多用于評價人的綜合素養，例如：

• 形容學者“博雅多識，學殖宏廣”；
• 描述讀書使人“博學多識，學富五車”。

四、相關詞彙

• 近義詞：學識、才識、博學
• 反義詞：淺薄、無知
  （參考來源：）

五、總結

“識學”強調知識與見解的融合，既包含書本學問（學），也涵蓋實踐中的洞察力（識）。這一概念在古今語境中均用于贊譽兼具理論修養與實踐智慧的人物。

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