教指的意思、教指的详细解释

教指的解释

教导。 明 钱德洪 《增刻＜传习录＞跋》：“ 蘄 之士得遗言，若亲炙夫子之教指，见良知，若重覩日月之光，惟恐传习之不博，而未以重復之为繁也。” 明 唐顺之 《万古斋公传》：“是时二子 士亨 、 士和 举进士。公每遗书必曰：‘愿若辈为好人，不愿若辈为好官。’ 士和 以翰林吉士出为礼部主事。公闻之喜，以其能不干进，如教指也。”

词语分解

• 教的解释 教 à 指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。 使，令：风能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 学 教 ā 传授：教课。你教给我做。 学 笔画
• 指的解释 指 ǐ 手伸出的支体（脚趾亦作“脚指”）：手指。巨指（大拇指）。指甲。指纹。指印。屈指可数。 量词，一个手指的宽度：下了三指雨。 （手指或物体尖端）对着，向着：指着。指画。指南针。指手画脚。 点明，告

专业解析

“教指”是现代汉语中具有复合语义的词汇，其核心含义可从以下三方面阐释：

一、基础词义解析 “教”字在《汉语大词典》中释义为“传授知识或技能”，《说文解字》载“教，上所施下所效也”，强调知识传递的互动性；“指”则有“指示、指向”之意，如《广雅》注“指，示也”。二者结合构成动宾结构，表示通过教育行为实现目标导向。

二、专业领域应用 在高等教育领域特指“教育部高等学校教学指导委员会”，该官方机构依据《教育部关于成立2018-2022年高等学校教学指导委员会的通知》（教研函〔2018〕10号）设立，承担专业建设指导、教学质量评估等职能，其简称常见于高校官方文件。

三、语用功能拓展 作为动词短语使用时，可延伸为“教育指导”的缩略语，例如《教育科学研究》期刊2023年第5期《新时代教师专业发展路径探析》中“建立教指联动机制”的表述，特指教育专家对教学实践的定向指导模式。

注：引证来源包括国家哲学社会科学文献中心（ncpssd.org）、教育部政府门户网站（moe.gov.cn）等权威平台公开文献。

网络扩展解释

“教指”是一个汉语复合词，其核心含义为教导、指导，常见于现代及古代文献中。以下是详细解释：

一、基本释义

1. 词义解析

   • 教（jiào）：指教育、训诲，如“因材施教”“教学相长”。
   • 指：此处为指点、指示之意，组合后强调“通过指导传授知识或技能”。
   • 整体含义：通过引导、指示的方式进行教育或传授，常见于教学场景中。例如：“李老师善于因材施教，指导同学们利用长处弥补不足”。

2. 词源与演变

   • 根据《说文解字》，“教”为会意字，甲骨文形似手持教鞭教导孩童算数，本义即教育。
   • “教指”为同义复合词，强化了“教导”的动作性，如明代文献中“如教指也”即指遵循教导行事。

二、应用场景

1. 现代用法
   • 多用于教育领域，如教师指导学生、早教机构提供育儿指导等。
2. 古文用例
   • 明代唐顺之《万古斋公传》中“如教指也”，表示遵从教导。

三、相关辨析

• 与“教学”区别：“教指”侧重单向指导行为，而“教学”强调师生双向互动。
• 读音注意：“教”在“教指”中读jiào（表教导），而非jiāo（表传授动作）。

四、总结

“教指”是强调指导行为的复合词，适用于教育、培训等场景，兼具现代与古典语境。如需更多例句或历史用例，可参考、7等来源。

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