[textbook] 专门编写的为学生学习用的书
根据教学大纲的要求，专门为学生上课和复习而编写的书。 冰心 《寂寞》：“有一天我因为找一本教科书，又翻出来了，母亲哭了，我也哭了半天。”
教科书指根据国家教育行政部门颁布的教学大纲或课程标准编写，供学校师生系统开展学科教学使用的正式课本。其核心特征在于内容的科学性、系统性与规范性，是知识传递的核心载体。以下从汉语词典及教育规范角度解析其定义：
《现代汉语词典》（第7版）定义教科书为“按照教学大纲编写的为学生上课和复习用的书”，强调其与教学大纲的绑定关系及核心功能。
内容需严格遵循学科知识逻辑，《辞海》指出其“按学科知识体系编排，分章节系统阐述”，确保知识结构的完整性。
教育部《中小学教科书管理办法》明确要求“体现国家意志，符合课程方案和课程标准”，内容需经国家审定。
需包含习题、实验指导等教学设计模块，《教育大辞典》定义为“兼具知识传授与能力训练功能的教学材料”。
根据《基础教育课程改革纲要》，教科书是“实现课程目标的核心资源”，承担知识载体、学法指导和价值引导三重功能，其编写需融合学科前沿与教育心理学规律。
主要应用于基础教育至高等教育阶段的课堂授课、自主学习及考核评价，区别于教辅材料的补充性质，具有法定教学依据地位。
教科书是教育领域中的核心概念，其含义和作用可从以下五个方面综合阐述：
教科书（又称课本、教材）是依据课程标准和教学大纲编写的系统性教学用书，通常由教育机构或权威专家编写，用于学校教育的知识传授。它包含目录、课文、习题、图表等结构化内容，具有标准化和权威性特征。
该词源于日本明治时期，1887年经黄遵宪《日本国志》传入中国，1899年南洋公学首次系统提出编译教科书理念。我国在2001年前实行统编教材制度，由人民教育出版社独家出版。
需遵循教育性（符合课程标准）、科学性（内容准确）、适切性（符合学生认知）三大准则。现代教科书更强调理论与实践结合，约75%的新版教材增加了案例教学模块。
注：完整历史发展脉络和编写标准可参考、11的原始文献。
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