立志求学；好学。 宋 曾巩 《襄州到任表》：“伏念臣素坚向学之心，幸遇好文之主。”《元史·康里脱脱传》：“ 脱脱 尝即 宣德 别墅延师以训子，乡人化之，皆向学。” 明 唐顺之 《信丰训导殷君墓志铭》：“翁始向学，即慨然发愤曰：‘吾先世功德，不可无继其业者。’” 郭沫若 《水平线下·百合与番茄上》：“既无知识，又不肯向学。”
专意于学问。 宋 田况 《儒林公议》卷上：“﹝ 石介 、 孙復 ﹞力相赞和，期兴庠序，然嚮学者少，无法利以劝之。” 明 沉德符 《野获编·科场三·土舍科目》：“巡抚 杨一渶 为请於朝，乞如武举例，加陞一级，以为远人嚮学之劝。” 清 鲍廷博 《＜履斋示儿编＞跋》：“ 履斋 自序谓考评经传，渔猎训詁，以示子若孙，使知嚮学而已。”
向学（xiàng xué）指专心致力于学问，表达对知识追求的志向与态度。该词由"向"（趋向）与"学"（学问）构成，最早可追溯至儒家经典。《论语·述而》记载孔子"默而识之，学而不厌"的学习态度，为"向学"精神奠定思想根基。
宋代朱熹在《朱子语类》卷十三强调："学者须是立志向学，如饥之求食，寒之求衣"，将"向学"提升为读书人的基本修养要求。清代张廷玉《明史·儒林传》载有"少负向学之志"的表述，说明该词已发展为固定词汇。
现代汉语中，《汉语大词典》释义为"立志求学"，《现代汉语规范词典》增补"专心求学"的释义维度。梁启超在《少年中国说》中"少年强则国强"的论述，实质是倡导全民向学精神。鲁迅《朝花夕拾》中"三味书屋"的描写，则生动展现传统向学场景。
该词的近义表述包括"笃学""力学"，反义为"怠学""废学"。在当代语用中，既保留"寒窗苦读"的传统意象（如"向学之心"），也衍生出"终身向学"等现代教育理念。
“向学”指积极主动地追求学问、立志求学的态度，强调对知识的热爱和持续进取的精神。以下是详细解释：
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