立志求學；好學。 宋 曾鞏 《襄州到任表》：“伏念臣素堅向學之心，幸遇好文之主。”《元史·康裡脫脫傳》：“ 脫脫 嘗即 宣德 别墅延師以訓子，鄉人化之，皆向學。” 明 唐順之 《信豐訓導殷君墓志銘》：“翁始向學，即慨然發憤曰：‘吾先世功德，不可無繼其業者。’” 郭沫若 《水平線下·百合與番茄上》：“既無知識，又不肯向學。”
專意于學問。 宋 田況 《儒林公議》卷上：“﹝ 石介 、 孫復 ﹞力相贊和，期興庠序，然嚮學者少，無法利以勸之。” 明 沉德符 《野獲編·科場三·土舍科目》：“巡撫 楊一渶 為請於朝，乞如武舉例，加陞一級，以為遠人嚮學之勸。” 清 鮑廷博 《＜履齋示兒編＞跋》：“ 履齋 自序謂考評經傳，漁獵訓詁，以示子若孫，使知嚮學而已。”
向學（xiàng xué）指專心緻力于學問，表達對知識追求的志向與态度。該詞由"向"（趨向）與"學"（學問）構成，最早可追溯至儒家經典。《論語·述而》記載孔子"默而識之，學而不厭"的學習态度，為"向學"精神奠定思想根基。
宋代朱熹在《朱子語類》卷十三強調："學者須是立志向學，如饑之求食，寒之求衣"，将"向學"提升為讀書人的基本修養要求。清代張廷玉《明史·儒林傳》載有"少負向學之志"的表述，說明該詞已發展為固定詞彙。
現代漢語中，《漢語大詞典》釋義為"立志求學"，《現代漢語規範詞典》增補"專心求學"的釋義維度。梁啟超在《少年中國說》中"少年強則國強"的論述，實質是倡導全民向學精神。魯迅《朝花夕拾》中"三味書屋"的描寫，則生動展現傳統向學場景。
該詞的近義表述包括"笃學""力學"，反義為"怠學""廢學"。在當代語用中，既保留"寒窗苦讀"的傳統意象（如"向學之心"），也衍生出"終身向學"等現代教育理念。
“向學”指積極主動地追求學問、立志求學的态度，強調對知識的熱愛和持續進取的精神。以下是詳細解釋：
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