
(1).宗师、大匠,可以为人取法者。 北齐 颜之推 《颜氏家训·文章》:“ 邢子才 、 魏收 ,俱有重名,时俗準的,以为师匠。” 南朝 梁 王筠 《与云僧正书》:“一代师匠,四海推崇。”
(2).效法。 唐 赵璘 《因话录》卷三:“ 元和 中,后进师匠 韩公 ,文体大变。” 明 王世贞 《艺苑卮言》卷一:“大抵诗以专诣为境,以饶美为材,师匠宜高,捃拾为博。”
(3).指老师的教导。 晋 范宁 《<春秋穀梁传>序》:“释《穀梁传》者虽近十家,皆肤浅末学,不经师匠,辞理典据,既无可观。”《魏书·释老志》:“后有沙门 常山 卫道安 性敏,日诵经万餘言,研求幽旨。慨无师匠,独坐静室十二年,覃思构精,神悟妙賾,以前出经,多有舛驳,乃正其乖谬。”
“师匠”是汉语中用于尊称具有高深技艺或学术造诣的传承者的名词,其核心含义包含技艺传承与精神引领双重属性。根据《现代汉语词典》(第7版,商务印书馆)的解释,“师匠”指在某一领域技艺精湛且承担传授职责的人,尤指传统工艺、学术研究等领域中德艺双馨的指导者。
从构词法分析,“师”本义为传授知识者,“匠”原指手工业者中的佼佼者,二字结合后词义发生转喻,既保留“技艺超群”的本义,又衍生出“精神楷模”的引申义。在具体使用中,该词常见于传统艺术领域,如《中国工艺美术史》(高等教育出版社)记载:“景德镇瓷艺师匠往往需经数十年研习,方能掌握釉色调配之精髓。”
现代语境中,“师匠”的适用范围已拓展至学术研究、科技创新等领域。例如《中国社会科学》2023年刊文指出:“人文学科领域的师匠不仅需要扎实的学术功底,更需具备文化传承的使命感。”该词在使用时多带有敬重意味,常见于“拜某某为师匠”“师匠风范”等表述形式。
参考来源:
1.《现代汉语词典》第7版(商务印书馆)
2.《中国工艺美术史》(高等教育出版社)
3.《中国社会科学》2023年第5期
“师匠”一词在不同语境中有多层含义,综合权威文献和词典解释如下:
宗师/大匠
指在某一领域具有极高造诣、可为人师表的人物。例如北齐颜之推《颜氏家训》提到邢子才、魏收被时人奉为“师匠”。南朝梁王筠也以“一代师匠”形容备受推崇的学者。
效法
作动词时,意为学习、效仿典范。如唐代赵璘记载文人效法韩愈文体:“后进师匠韩公”。
老师的教导
晋代范宁在《春秋谷梁传序》中批评前人注疏“不经师匠”,即未得正统师承指导。
建议结合具体语境理解该词,古典文献中多指学术宗师,现代则更倾向技艺领域的尊称。
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