
(1).学识渊博的人。 晋 陶潜 《癸卯岁始春怀古田舍》诗之一:“即理愧通识,所保詎乃浅。” 唐 孟棨 《<本事诗>序》:“闻见非博,事多闕漏,访於通识,期復续之。” 清 吴伟业 《寿王鉴明五十》诗:“通识晓世变,早计骇愚俗。”
(2).学识渊博。《魏书·儒林传·陈奇》:“ 高允 与 奇 讎温古籍,嘉其远致,称 奇 通识,非凡学所窥。” 唐 刘肃 《大唐新语·识量》:“ 説 ( 张説 )之通识,过於 魏徵 。”
(3).指广博的知识。 梁启超 《中国历史研究法》第三章:“普遍史并非由专门史丛集而成,作普遍史者须别具一种通识,超出各专门事项之外而贯穴乎其间。”
“通识”一词的含义可从古代和现代两个维度理解,具体解释如下:
学识渊博的人
指具有广博知识和深刻见解的学者。例如晋代陶潜《癸卯岁始春怀古田舍》中“即理愧通识”即表达对博学之士的敬仰。
形容词性:学识渊博
描述个人知识面广泛且深厚,如《魏书·儒林传》提到陈奇“通识非凡学所窥”,强调其学问的广博性。
名词性:广博的知识
泛指跨领域的综合性知识体系,如唐代孟棨在《<本事诗>序》中通过“访于通识”体现对多元知识的追求。
现代“通识”主要指通识教育(General Education),其特点包括:
从古代“博学之人”到现代“综合教育”,该词的核心始终围绕知识的广度与融会贯通,但应用场景从个体能力描述扩展为系统化教育模式。
通识这个词可以理解为广泛的知识和理解能力,是对各个领域的基本、普遍的知识的掌握。它不局限于某个特定领域,而是指一个人在多个领域都有一定了解和理解的能力。
通识这个词的部首是道,由两笔组成。
通识一词源自于《诗经·小雅·采薇》中的一句:“秋采余果,遂以通亩。”在古代文献中又出现了“通悉”、“通天”、“通学”等词,后来发展演变成了今天的通识。
在繁体字中,通识的写法与简体字相同。
通识这个词在古时候的汉字写法与现在基本相同,使用的是通用的小篆字体。
1. 学习通识知识能够提升个人的综合素养。
2. 在高中阶段,学生需要修读各个科目的通识课程。
1. 通识教育
2. 通识课程
3. 通识能力
1. 综合素养
2. 广博知识
3. 多方面了解
1. 狭隘
2. 局限
3. 片面
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