
(1) [father]∶师傅
(2) [a polite form of address to a monk or nun]∶对和尚、尼姑、道士的尊称
(3) [master]∶对有技艺者的尊称
请师父多加指教
(1).古时老师的通称。 宋 王巩 《清虚杂著·补阙》:“ 仁宗 在春6*宫,乘閒时画马为戏,内臣多乞之。 张文懿 为太子諭德,亦从乞之,上曰:‘师父岂可与马也。’”《红楼梦》第八二回:“这早晚就下学了?师父给你定了工课没有?”
(2).对有技艺者的尊称。 南唐 尉迟偓 《中朝故事》:“某乍到京国,未获参拜所有高手,在此致此小术不行,且望纵之,某当拜为师父。”《金6*瓶6*梅词话》第十九回:“家中有紧病,请师父就去罢。” 冰心 《南归》:“饭厅桌上,摆着厨师父从早市带来的一筐蜜桔。”
(3).对出家人的尊称。《古今小说·月明和尚度柳翠》:“ 柳翠 被 月明师父 连喝三遍,再不敢开言,慌忙起身。”
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"师父"是现代汉语中具有深厚文化内涵的称谓词,其核心含义可从三方面阐释:
一、师承关系主体
《现代汉语词典》(第7版)定义"师父"为"传授知识或技艺的人",强调其教育职能。与"师傅"不同,"师父"特指建立正式师徒关系的授业者,包含"如师如父"的情感联结,常见于传统戏曲、武术、手工艺等需要长期口传心授的领域。
二、宗教修行指导者
在佛教典籍《景德传灯录》中,"师父"指具有传法资格的僧人,承担着引导弟子修行解脱的责任。道教经典《云笈七签》则记载,道门中师父需经过严格考核才能收徒传度,这种制度延续至今。
三、伦理责任载体
据《中国社会文化史导论》研究,传统师徒契约包含"三节两寿"的礼仪规范,师父需对徒弟的技艺传承和道德品行全面负责。这种责任体系在2015年颁布的《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》中得到制度化延续。
该词源流可追溯至唐代文献,《韩愈集·师说》"师者,所以传道受业解惑也"的论述,奠定了"师父"作为知识传播枢纽的社会定位。现代语义扩展后,也用于表达对资深专业人士的敬称,但核心仍保持着对知识权威与伦理责任的并重。
“师父”是一个汉语词汇,其含义和用法在不同语境下有所差异,以下是综合解释:
“师父”的核心含义与“师傅”相近,均指传授知识或技能的人,但“师父”带有更强烈的尊重和情感色彩。例如:
“师父”不仅是技艺的传授者,更承担道德引导和人生榜样的角色。传统观念中,师父需以“言传身教”培养学生,强调德行与能力并重(、)。
如需进一步了解具体使用场景或历史案例,可参考搜狗百科、汉典等来源。
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