國子學的意思、國子學的詳細解釋

國子學的解釋

即國子監。《晉書·職官志》：“及 鹹寧 四年， 武帝 初立國子學，定置國子祭酒、博士各一人，助教十五人，以教生徒。” 唐 宋 以國子監總轄國子、太學、四門等學。 元 代設國子學、 蒙古 國子學、回回國子學，亦稱國子監。參見“ 國子監 ”、“ 國子 ”。

詞語分解

• 國的解釋 國 （國） ó 有土地、人民、主權的政體（古代指諸侯所受封的地域）：國家。國土。國體（ａ．國家的性質；ｂ．國家的體面）。國號。國度（指國家）。國策。國情。國法。國力。國防。國威。國寶（ａ．國家的寶物；
• 子學的解釋 即諸子學。一般與經學、史學并提。

專業解析

國子學是中國古代中央官學體系中的重要機構，專為貴族及高級官員子弟設立的最高學府。其核心含義與曆史沿革如下：

一、核心定義與性質

1. 名稱釋義

   “國子”指公卿大夫的子弟，“學”即教育場所。國子學是古代教育體系中專為統治階層子弟設立的學校，與太學并存但入學門檻更高，主要招收三品以上官員子孫。

2. 教育定位

   以儒家經典為教學内容，培養國家治理人才，隸屬國子監管理。學生稱“國子生”，畢業後可通過科舉或蔭補入仕。

二、曆史沿革與制度

1. 創立與發展

   西晉鹹甯二年（276年）晉武帝始設國子學，隋唐時期與太學、四門學等并立，形成多層級中央官學體系。唐代國子學限招300人，設博士、助教等學官。

2. 宋元演變

   宋代國子學成為中央官學主體，元代設蒙古國子學、回國子學，體現民族特色教育。至明清時期，“國子學”職能逐漸并入國子監，成為國家教育管理機構代稱。

三、社會功能與文化影響

1. 階層固化工具

   強化“學在官府”傳統，維護貴族教育特權，如《唐六典》規定“國子學生以文武三品以上及國公子孫、從二品以上曾孫為補充”。

2. 儒學傳播中心

   通過系統講授《五經》《孝經》等典籍，推動儒家思想制度化傳播，為科舉考試輸送精英人才，深刻影響古代政治文化生态。

四、相關概念辨析

• 與太學區别：國子學招生對象限于高階官僚子弟，太學則面向更低品級官員及庶民俊才；國子學地位高于太學。
• 與國子監關系：國子監為管理機構（如教育部），國子學是其下屬教學機構（如直屬高校），明清後二者逐漸合一。

參考資料來源：

1. 《漢語大詞典》“國子學”詞條釋義
2. 《新唐書·選舉志》對唐代學制的記載
3. 《唐六典》卷二十一“國子監”職官制度
4. 《文獻通考·學校考》曆代官學演變分析

網絡擴展解釋

國子學是中國古代重要的中央官學機構，其含義與曆史演變可通過以下要點說明：

1. 起源與設立 始設于西晉晉武帝鹹甯二年（公元276年），最初與太學并立，但學生出身更高，主要招收三品以上官員及國公的子孫。這一設置體現了等級教育制度，貴族子弟與普通士族分屬不同學府。

2. 職能與機構設置 作為封建時代最高學府兼教育管理機構，其官職包括：

• 博士（正五品上）：負責經學教授；
• 助教（從六品上）：輔助博士分科教學；
• 直講：協助具體課程講授。

3. 曆代演變

• 南北朝至隋唐：北齊改稱國子寺，隋炀帝時期正式确立國子監名稱，統轄國子學、太學等。
• 宋元時期：元代分設漢人國子學、蒙古國子學與回回國子學，形成多元教育體系。
• 明清時期：國子監成為唯一中央官學，兼具教學與行政管理職能，直至1905年被學部取代。

4. 教學特點 以儒家經典為核心教學内容，通過祭酒（最高負責人）、博士等職位維系學術傳承。例如西晉時期助教人數達15人，可見教學分工細緻。

國子學從晉代專為貴族設立的教育機構，逐步發展為涵蓋多民族教育的綜合性官學體系，最終演變為明清國子監，貫穿中國封建社會教育史逾1600年。如需完整曆史脈絡，可查閱《晉書·職官志》等文獻來源。

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