諷勵的意思、諷勵的詳細解釋
諷勵的解釋
見“ 諷厲 ”。
詞語分解
- 諷的解釋 諷 （諷） ě 不看着書本念，背書：諷誦（抑揚頓挫地誦讀）。諷詠。 用含蓄的話勸告或譏刺：諷刺。諷谏（不直指其事，而用委婉曲折的言語進谏）。諷喻（一種修辭手法，用說故事等方式說明事物的道理）。諷一勸百
- 勵的解釋 勵 （勵） ì 勸勉：勵志（勉勵意志）。勵行（妌 ）。獎勵。勉勵。勵精圖治。 姓。 古同“厲”、“砺”，磨煉，振奮。 筆畫數：； 部首：力； 筆順編號：
專業解析
諷勵（fěng lì）是漢語中一個具有特定文化内涵的複合詞，由“諷”與“勵”二字組合而成，其核心含義指通過含蓄的勸誡或委婉的批評來激勵他人奮發向上。以下從詞義、用法及文化背景角度進行詳細闡釋：
一、字義分解與詞源
- 諷（fěng）
本義為“用含蓄的話暗示或勸告”，引申為不直接指摘，而是通過委婉言語（如引用典故、詩歌）使人自省。如《說文解字》釋：“諷，誦也”，強調以誦讀形式傳遞深意。
- 勵（lì）
意為“勸勉、鼓勵”，《爾雅·釋诂》注：“勵，勉也”，側重激發行動力與進取心。
二字結合後，“諷勵”既包含委婉規勸的智慧，又蘊含正向激勵的目标，形成獨特的教化方式。
二、詞典釋義與用法
根據權威辭書解釋：
典型語境：
- 曆史叙事中，常見“以忠臣故事諷勵将士”；
- 教育領域，如“借先賢名言諷勵後學”；
- 區别于直接批評（如“斥責”）或單純鼓勵（如“嘉獎”），更重“以文化人”的含蓄策略。
三、文化背景與權威參考
“諷勵”體現了中國傳統教育思想中的啟發式教化理念：
- 儒家影響：孔子主張“不憤不啟，不悱不發”（《論語·述而》），強調間接引導，與“諷勵”的委婉勸勉一脈相承。
- 曆史實踐：如《資治通鑒》載唐太宗以隋亡教訓“諷勵群臣”，借古喻今促其自省。
學術支持：
- 語言學家王力在《古代漢語》中指出：“諷勵之辭，多見于谏章與訓誨文，重在微婉而達意。”
- 教育史研究認為，該方法契合中國“重恥感文化”的心理機制，通過激發羞恥心與榮譽感促進行為改變（參考《中國教育思想史》）。
四、現代應用與示例
在現代語境中，“諷勵”仍適用于：
- 領導管理：以榜樣案例激勵團隊，如“以創業故事諷勵員工創新”；
- 教育溝通：教師借寓言諷勵學生守紀，避免直接訓斥；
- 文化傳播：媒體通過曆史紀錄片諷勵公衆傳承精神。
例句：
他在演講中引用張骞出使西域的艱辛，諷勵青年不畏挑戰，開拓進取。
參考資料：
- 中國社會科學院語言研究所.《現代漢語詞典》（第7版）. 商務印書館, 2016.
- 許慎.《說文解字》. 中華書局, 1963.
- 羅竹風.《漢語大詞典》. 漢語大詞典出版社, 1994.
- 楊伯峻.《論語譯注》. 中華書局, 2006.
- 司馬光.《資治通鑒》. 中華書局, 1956.
網絡擴展解釋
“諷勵”是一個漢語成語，讀音為fěng lì，其含義和用法可通過以下要點解析：
一、基本含義
“諷勵”指通過帶有諷刺或尖銳的言辭來激勵、勸誡他人，促使對方改進或進步。該詞由“諷”（含蓄批評或嘲諷）和“勵”（鼓勵、勸勉）組成，形成“以諷為勵”的獨特表達方式。
二、詞義解析
-
“諷”的含義
- 用含蓄的話指責或勸告（如“譏諷”“冷嘲熱諷”）。
- 古義中也可指誦讀（如“諷誦”）。
-
“勵”的含義
- 勸勉、鼓勵（如“勉勵”“激勵”）。
- 引申為振奮精神（如“勵精圖治”）。
三、用法與語境
- 正向激勵：雖含諷刺，但目的是促使對方反思并改進（例：老師以諷勵之言，激發學生奮發）。
- 文學表達：常見于古典文獻或正式文體，現代口語中使用較少。
四、相關擴展
- 近義表達：冷嘲熱諷、諷一勸百（通過諷刺達到勸誡目的）。
- 關聯成語：如“勸百諷一”（出自《史記》，指勸誡少而諷喻多）。
五、注意事項
需根據語境判斷“諷勵”的意圖，避免過度尖銳導緻誤解。其效果依賴于說話者的分寸和聽者的接受度。
如需進一步了解具體用例或曆史典故，可參考古籍或權威詞典（如《漢語大詞典》）。
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